文档介绍：虱苏州大学学位论文独创性声明塑篁:本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名:期:日
导师签名:二雅日塾强。汐觥在——年一月解密后适用本规定。㈨舢琛璉Ⅲ苏州大学学位论文使用授权声明期:、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属非涉密论文口论文作者签名:日
中文摘要现代教育心理学和教学实践表明:课堂教学的节奏是影响课堂教学效果的一个重要因素。停滞呆板的教学节奏只能使学生昏昏欲睡,对学习感到厌倦;张弛结合、协调统一的教学节奏则能对学生大脑皮层进行有效刺激,从而激起学生浓厚的学习兴趣。中学思想政治课教学中普遍存在老师难教,学生难学的现象。作为一名思想政治课教师,要激发学生的学习兴趣,实现良好的教学效果,就必须把握良好的课堂教学节奏。通过调查研究,目前中学思想政治课的课堂教学节奏存在一定的不合理性,所以在教学中我们必须考虑教学主体与客体的需要,遵循快慢变换、张弛错落、动静交替、疏密间隔、起伏波澜的原则对课堂教学节奏进行调节。主要是要调节好中学思想政治课课堂上的语言节奏、内容节奏、思维节奏与情感节奏等,在课堂上善于铺垫、巧妙过渡、设置悬念、掀起高潮、留有空白,从而使中学思想政治课取得最佳教学效果。关键词:思想政治课;课堂教学节奏;必要性;调控技巧作者:孙晓波指导教师:王永山中学思想政治课的课堂教学节奏的探索
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录目引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本课题提出的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本课题的研究目的和研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本课题的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯本课题研究的主要思路及研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本课题的创新之处及存在的不足之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯⋯⋯一、思想政治课的课堂教学节奏的内涵界定及成分分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..节奏及课堂教学节奏的内涵界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课堂教学节奏的成分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、思想政治课的课堂教学节奏调节的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思想政治课的良好课堂教学节奏的缺失⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.思想政治课的课堂教学节奏调节的作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、思想政治课的课堂教学节奏调节的科学依据与原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思想政治课的课堂教学节奏调节的科学依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.思想政治课的课堂教学节奏调控的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、思想政治课的课堂教学节奏调节的方法与技巧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思想政治课的课堂教学节奏调节的一般方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.思想政治课的课堂教学节奏调节的实践技巧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结帷参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一:中学生思想政治课的课堂现状调查问卷⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录二:教师访谈提纲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.攻读硕士学位期间科研成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
言引首先,从教学内容方面看:一堂课的教学内容本身是有一定的节奏感的——其次,从教学过程方面看:一堂课至少包括这样三个阶段——导入、讲解基本课题提出的背景思想政治课教学节奏是指教学要素相互渗透、相互作用所产生的有秩序、有规则、有节拍的合乎规律的变化和运动,诸如抑扬顿挫、起承转合、轻重缓急、强弱快慢、高低起伏、张弛疏密、刚柔浓淡、疾徐断续、明隐虚实等。随着新课程改革的不断深入,新课程改革取得了阶段性和实质性的进展和成效,但中学思想政治课教学往往处于尴尬的状况。与其他学科相比较,中学思想政治课不仅具有智育的功能,而且其德育功能是其他学科无法比拟和无法替代的,中学思想政治课是学校德育工作的主导渠道,具有突出的德育功能。但是从教学中存在的实际情