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2021
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一、教学方法及理念
—高意愿、高能力
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学员成熟度的划分
学员的成熟是学校的功课
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技能
个人行为
团队和组织行为
时间
训后
企业培训的目的
难度
培训中
理解学****的转化水平
信息培训
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一、教学方法及理念
—高意愿、高能力
学****方式—针对****惯养成
教学设计—针对能力提升
内容--嵌入工作
学****由经验引起的相对持久的行为变化。
学****知识的获得+反应的强化+知识的创造
从KASH→CASH
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重新定义学****br/>:
在工作中,知识、技能的应用和行为表现。
:
提供和开发知识、技能、行为方式以满足要求的过程。
职业:参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作。
管理是为使事情高效运转达成目标必不可少的维持性的和有序的主管人员的工作职能。
培训师的2个角色
培训实施者
培训管理者
执行
既定编导
达成
既定目标
基于能力
着眼绩效
引导激励
动态控制
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团队可课程的要求
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如何组合优化学****br/>A-learning(Action-learning行动学****br/>B-learning(Blended-learning混合式学****br/>C-learning(class-learning面授课程)
E-learning(电子化学****br/>G-learning(Game-learning游戏学****br/>M-learning(Mobile-learning移动学****br/>U-learning(无处不在的学****br/>嵌入式学****非正式学****学****社团、博客学****按需学****标杆学****研讨
自学+网络学****面授+体验训练+跟进活动+评估+文字化
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培训方法的发展
传统讲授式
案例研讨式
行动学****法
实效整合
混合式学****br/>16