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《秋天到了》教案
《秋天到了》教案1
一、教材分析
爱美是人的天性。自然是美的源泉之一。没有人不爱树木、池塘、草地、鲜花和小鸟。这一节课的内容是为了让同学到大自然中去,用自己的方式与自然万物进行沟通,看看秋天四周有些什么变化,进而去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的宁静、和谐与平衡,并情愿将心中的感受传达给他人。让同学围绕秋天的景色开放丰富的想像,使他们在不经意中领悟到大自然的美。
二、设计理念
在师生共同开展的学****活动中,敬重同学的人格,创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。通过师生、生生之间的公正对话与沟通,激发同学学****的爱好,引导同学主动去关注生活,发觉大自然的美,用心灵感受美,用双手去制造美。
三、活动目标
,在活动中体验、感受秋天的美。
、发觉和探究秋天的美。
,并初步渗透人与自然和谐相处的思想。
四、活动预备
。
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、桂花、芙蓉花等,彩色的树叶,各种野果及秋天的水果。
五、教学实录
激趣导入
师:上节课,小伴侣们和老师一起去野外查找秋天,你们找到了吗?
生:找到了。
师:是吗?老师也找到了许多。我看到了又高又蓝的天空,蓝天下那黄澄澄、金灿灿的稻子,笑得弯下了腰。桔园里,桔子像一个个的小灯笼挂满了枝头,有几个小伴侣的口水都流出来了。好了,请小伴侣们把你们看到的说出来给大家听听。
生:我看到了小溪里的水。
师:溪水怎么样?
生:哗哗地流。
生:我看到田埂上有很多花。
生:那是野菊花。
师:野菊花长什么样?
生:像个小太阳,花边上有很多一片一片的。
师:这位小伴侣观看得真仔细,那一片一片的是花瓣。
……
(同学争相发言,从天上说到地上,从田野说到果园,从花儿说到树叶。)
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欣赏照片,感受自己捕获的美
师:我们去野外查找秋天时,同学们觉得这儿也美,那儿也美,央求老师用数码相机拍下来,现在我把这些照片输到电脑里,我们一起来欣赏吧。
(播放课件:我找到的秋天)
(孩子们兴奋地看着,不时地告知别人:“这是我找到的,这是我找到的。”)
师:(将画面定格在一棵野果树。)我记得有一个小伴侣曾经要老师将这棵野果树拍下来,这个小伴侣是谁呀?
生:老师,是我。
师:那你说说,为什么要给这棵树拍一张照片呢?
生:我觉得这野果子好看。
生:这果子又圆又红。
生:像一粒粒小珍宝。
生:老师,这果子能吃吗?
生:能。是酸的,没有苹果好吃。
生:妈妈说过,野果不能任凭吃,要中毒的。
师:同学们说得好极了。是的,野果子虽然好看,但有些有毒,我们不能任凭吃。
师:(连续播放课件,将画面定格在一片油茶林。)小伴侣们,这里大家确定很生疏吧,这是哪儿呀?
生:这是茶籽树,树上结了好多好多的baobao。
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生:baobao又大又圆。里面有籽籽。
师:对,baobao就是油茶的果子。秋天到了,油茶的果子成熟了,大人会怎么样呢?
生:要把茶籽摘下来。
生:老师,我摘过茶籽,好累好累。
生:我爸爸妈妈不怕累,我们家摘了好多好多的茶籽。
师:老师也摘过茶籽,真的又苦又累,但茶籽榨出来的油是最好吃的,是绿色的食品,很多人都宠爱。它可是我们茅竹的特产哟!
师:(连续播放课件)同学们,你们的大眼睛可真厉害,找到的秋天美极了。我想等你们长大了确定会成为大摄影师的。
让秋天在教室里绽放
师:当我们在野外查找秋天时,很多小伴侣采集了野花、野果、树叶,还有些同学带来了好吃的水果。接下来,请你们将采集的东西来装扮我们的教室。让我们的教室如田野般美丽,让秋天在我们教室里绽放。
师:请小组同学协商 一下,怎么样来装扮我们的教室?
(各小组同学纷纷将自己采集的东西拿出来,放在桌上,协商 方法。)
师:先请小伴侣说说各自的方法。
生:我们把花插在花瓶里。
生:我将花插在女同学的头上。
生:我们把花织成花环,戴在老师的头上。
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生:我会用树叶做金鱼。
生:我妈妈告知我用野果子串成一圈,做成项链。
师:小伴侣们可真有方法,现在就请大家动手吧。
(小伴侣跃跃欲试,人人动手,老师巡回指导。)
(15分钟后,桌上摆满了同学们的作品,老师要求同学整理好桌子,将不用的花、叶扔进垃圾箱。)
(正在这时候,肖老师和于老师走进了教室)
于老师:今日教室里可真美呀!这是谁的杰作呀?
生齐声说:是我们。
师:于老师和肖老师来这里参观,我们请两位老师当评委,看看哪组的作品最漂亮。两位老师来到你们桌前时,你们要向老师作介绍。
(两位老师依次参观,同学纷纷将自己的创意说给老师听,两位老师不停地点头赞扬,课堂气氛特殊活跃。)
(于老师和肖老师交换了看法。)
肖老师:小伴侣们,刚才,我欣赏了你们的作品,听了你们的讲解,有一句话,我憋了好久,现在我可要说了……(故做奇妙)你们太棒了!秋天的田野很美,秋天的教室更美,而制造秋天的小伴侣最美。
(在掌声中,同学与两位老师说再见。)
课堂延长,赞美秋天
(播放课件,欣赏诗歌《红叶》)
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师:红叶美吗?
生:美!(异口同声地说)
师:诗歌里说些什么?
生:红叶像蝴蝶。
生:红叶是秋天的花。
师:是呀,红叶美,诗歌里的红叶更美。其实,只要小伴侣们开动脑筋,我们也会像诗人一样写出美丽的诗来。让我们一起来试试。
师:老师先说第一句,(指着桌上的花)秋天是美丽的野菊花,又香又艳。
生:(思考)秋天是桔子。
师:是什么样的桔子?
生:秋天是黄黄的桔子。
师:又……
生:又酸又甜。
生:秋天是野果子。
生:可以做项链。
师:说得好极了。(指了指树叶),谁接着往下说?
生:秋天是树叶。
生:秋天是黄色的树叶。
生:红色的。
生:彩色的。
师:好极了,秋天是彩色的树叶,怎么样?
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生:从树上落下来。
生:像蝴蝶一样飞来飞去。
师:多美呀,你们一个个都成了诗人。现在老师把你们的诗登记来,放在你们的成长袋里。好不好?
生:好!
下课
师:小伴侣们,上节课,我们在野外找到了美丽的秋天,这节课,我们让秋天在教室里绽放。今日放学后,就让我们用秋天的花和叶装扮自己的小屋。
《秋天到了》教案2
教学目标:
1、正确、流利、有节奏地朗读课文,并能娴熟背诵。
2、引导同学通过学****课文和生活中的观看,了解秋天的特点。
3、培育同学擅长观看的****惯和爱好,从而激发同学宠爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点、难点
有感情的朗读课文,能够用一会儿一会儿造句。
教学过程:
一、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
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(板书课题)指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文。看音节,自由读课文,留意读准字音。
2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(同学标序号)
按自然段再来读一读,把课后我们要熟识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读
3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,信任大家都熟识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!(自己练****读一读)(指名领读、开火车读)
4、现在拼音宝宝和它们的词语伴侣分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)
5、摘掉拼音帽子,你还熟识他们吗?(指名读)
6、下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。
三、理解课文,指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?其次段?第三段?
秋天到了,我们四周发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(天气、树叶、天空、大雁、田野)板书
2、我们一起来看课文的第一自然段:
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指名读。
秋天到了,天气凉了。假如换成天气冷了行不行?为什么?你试着填上合适的词。
(课件)树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。理解一片片叠词的使用。
读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上落下来,读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的?
天空那么蓝,那么高。抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么那么一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字。秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)
你能用一会儿一会儿也说一句话吗?师生合作读。
4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢?第三自然段。
田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。在这段里,老师发觉了好多表示颜色的词,你找到了吗?用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点,庄稼成熟了,丰收的季节到了。你高不兴奋啊?那就读出喜悦的心情吧!(看图背诵)秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发觉了吗?
5、秋天是这么美丽,布满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。(借助板书,引导背诵)
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四、总结全文。
你宠爱秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
《秋天到了》教案3
第一课时(10-8-1)
一、教学目标:
1、引导同学在参与观看、分类和沟通等活动中,感受秋天景物的变化和大自然的美丽,激发同学亲近大自然的欲望与宠爱大自然的情感。
2、熟识秋天的显著特征,知道一些常见的植物叶的颜色在秋天会发生变化。
二、教学过程
(一)导入:
1、看课件,提问:
(1)谁知道老师今日要讲什么内容?
(2)你感到秋天是个什么样的季节?
(3)出示课题:
2、再次欣赏美丽的秋天。
问题: