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用拐杖为学生绘就“文学梦”
——记湖北省钟祥市洋梓镇初级中学语文老师方文忠
《光明日报》(2021年07月22日 04版)
方文忠
    一根拐杖,伴随他半个世纪;手执粉笔,他挥写三十多年;多项荣誉,见证了他用拐杖为学生绘就的“文学梦”。
    他就是湖北省钟祥市洋梓镇初级中学语文老师方文忠。
 “我希望你们人人成才”
    初见方文忠,给人印象最深的,是他时刻挂在脸上的笑容和积极乐观的态度。不自觉的,记者几乎忽略了他短了一截、别扭地折向身后的左腿,和他身旁简陋的木拐杖。
     “虽然身体不便,但在其他方面,我和正常人没什么区别。"在方文忠的眼里,除了小儿麻木症留下的残疾和没有读大学的遗憾,自己几乎可以说是“生活顺遂”。
    1980年,念高三的方文忠凭着理科班年级前十名的成绩,被老师列为重点大学“有力冲击者”。然而,由于当时的政策规定,身有残疾的方文忠甚至连高考考场都没进,就黯然返乡。
    大学梦碎,以后的路怎么走?迷茫中,,邀请他回校做代课老师。
    1980年9月1日,,他含着泪对学生说:“我因为身体残疾,失去了上大学的时机。如今,我会尽最大努力,让你们人人成才,替我圆‘大学梦’."
     学校缺少语文老师,方文忠便开场探究语文教学之道。同时,他也没有放弃自己的“大学梦”。1982年,他考上了电大中文系,并最终拿到大专文凭。1987年,方文忠凭着优秀的教学成绩和当地民办老师中的第一个大专文凭,被免试转为公办老师。
“方老师是我的‘再生父母’"
     从开场接触语文教学,方文忠就非常重视用文学来熏陶教育学生,办文学社、组织读书演讲,激发学生的学****兴趣。
    ,由于难产造成大脑严重缺氧,导致身体重度残疾,行走困难,说话也很困难.
     “是方老师带我走上了文学之路.”李涛兴奋地捧出一摞获奖证书和报纸向记者展示。他的父母在一旁微笑着点头:“本来只想让他上到初中毕业,没想到方老师却为他翻开了另一扇门,帮我儿子成为了‘大作家’!”
    “同样的境遇,让我对他有着特殊的感情。”方文忠说,他以自身经历鼓励李涛自强不息,针对李涛爱看书的特点,带他参加学校文学社,耐心辅导他进步写作才能。渐渐地,李涛变得自信起来,顺利读完初中。毕业后,方老师仍时常和他保持联络,鼓励他坚持写作。如今,李涛每年的稿费收入有两万多元,经济上根本可以自立。李涛说:“方老师就是我的‘再生父母'。”
    自1992年接任北门湖文学社指导老师以来,、全国百家优秀文学社金奖等.
 
“没有你就没有我的今天”
    方文忠教学生涯的大半时间都担任班主任,他用爱心温暖着每一位学生。
    学生彭明性格非常叛逆,贫困的家庭和“犯人儿子”的包袱使他心理失衡、行为极端,动不动就和同学大打出手。辗转几所学校,在初二时转到了方文忠班上。
    起初,彭明根本就没把这个“残疾老师”放在眼里。到校的第一晚,他就***跑到街上的网吧去玩。方文忠拄着拐杖,,他却不愿意跟方文忠走。方文忠什么也没说,拄着拐杖,靠在墙边,耐心地等着他,直到深夜。那个深夜,下着小雨,空无一人的街上,少年绷着脸冲在前面,拄着单拐的方文忠,困难地跟在后面。听着一声声拐杖拄地的声音,,,彭明融入了班级,还做上了卫生委员。如今在深圳一家民营企业任消费主管的彭明,在谈起成长经历时由衷地说:“没有方老师当年的耐心教育,就没有我的今天。"
     从教33年,方文忠始终坚守着第一次站上讲台时的诺言::“等我退休了,我女儿就来接我的班。她这个正规大学生一定会比我这个‘水货大学生’教得更好!”(本报记者 夏 静 光明网记者 张 晶)
人物档案
    方文忠,1962年10月出生,,在湖北省钟祥市华祠中学任教;1983年至1989年,在钟祥市大桥中学任教;1989年至1992年,在钟祥市洋梓职业高中任教;1992年8月至今,在钟祥市洋梓中学任教。
人物评价
    当年的学生李涛:我也是个残疾人,当年我恨命运的不公,对人生失去了信心,是方老师开导我,引导我拿起笔书写人生,我才有了今天的收获。
    同事郭德富:他是残疾人,但他从不把自己当残疾人看。他把学生当子女、当朋友,用文学扬起学生前进的风帆,把学生的快乐当作自己最大的幸福。
     女儿方美婷:爸爸从来把学生看得比我重。他关爱学生,循循善诱。我深受感染,立志将来像他一样当一名好老师。
     老师自述
让农村孩子放飞梦想
方文忠
    从小学到高中,,有老师同学还称我是“小华罗庚”。高中毕业那年,我因为身体残疾,被拒于高考大门之外。老师同学为我可惜,父母为我悲伤。在挥泪回家后不久,我被选聘为民办老师。当时我就想,我因为身体残疾没能读大学,如今有了施展才能的时机,一定要好好珍惜,努力教书育人,让农村的孩子放飞梦想.
    我一直在农村中学教语文,为了让学生喜欢语文,我总是想着法子让他们自觉参和到教学活动中,进步课堂效率。每堂课我总是先把学生兴趣调动起来,对表现突出的学生,,但鼓励的作用却大。
我在先后工作过的4所农村中学组织学生开展文学活动,拄着拐杖和他们一起到校外采风,和他们讨论、修改****作,编辑文学社社刊。看到学生们一篇篇质朴的文章,我就像采矿工人发现了宝藏,兴奋、喜悦。
说实话,办文学社很辛苦。业余时间,别人在休闲、聊天,而我在和学生交流,忙着办社刊。不过,看到学生发表****作后的快乐样子,看到学生一个个变得自信,辛苦就都化作了欣慰。我到洋梓中学担任北门湖文学社辅导老师21年了,看到学生先后发表的800多篇****作,看到北门湖文学社成长为“全国百家优秀文学社”,看到许许多多学生先后带着梦想考上了大学,有的还成了小有名气的乡土作家,我感到无比幸福!