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目录
一、优秀教教师的教学学技能3
二、基本教教学技能33
(一)、教教学语言技技能3
(二)、教教学案例演演示技能44
(三)、提提问技能44
(四)、讲讲解概念、理理论技能55
(五)、图图、表演示示技能6
(六)、教教态变化技技能6
三、调节控控制教学过过程的技能能7
(一)、导导入技能77
(二)、反反馈强化技技能8
(三)、组组织教学技技能9
(四)、结结束技能99
四、课堂教教学的实施施10
(一)、教教学对象分分析10
(二)、课课堂教学设设计11
(三)、课课堂教学的的观察与评评价11
教师的工作作是一种职职业,同医医生、律师师一样,必必须经过持持续不断的的训练才能能获得专门门的知识和和技能。
教学是建立立在教师具具有广博深深厚的专业业知识和熟熟练的教学学技能基础础之上的。
教学的重要要方面就是是教师的质质量及其教教学中对学学员的影响响。培训教教师的焦点点便集中在在如何使教教师掌握教教学技能上上。
教师的每项项技能都是是为了引导导学员更好好的学****以以促进学员员的学****为为基本出发发点的,教教师的一切切教学活动动都建立在在学员学********的基础之之上。
教学技能是是指教师在在课堂教学学中,依据据教学理论论、运用专专业知识和和教学经验验等,使学学员掌握基基础知识、基基本技能并并受到思想想教育等,它它是教师的的职业技能能。
一、优秀教教师的教学学技能
、思想的的激励;
、去突突破;
;
;
;;
***;
,能和学学员产生真真正的共鸣鸣;
;
二、基本教教学技能
(一)、教教学语言技技能
教学语言分分为口头表表达、教学学演示和身身态语言(通通过示范性性或示意性性动作来表表达思想)三三种形式。教教师的语言言技能水平平,是影响响学员学********的重要因因素。
教学语言要要具备教育育性、专业业性、科学学性(准确确)、简明明性、启发发性和可接接受性几方方面,要注注意语音、语语调、节奏奏、速度。
评价内容
,节节奏适当;;
;
;
;
、启启发性;
,英英语发音标标准;
,舒缓适适当;
,防防止语句冗冗长;
;
;;
训练方法
,全全组教师进进行评价;;
,全全组教师进进行评价。
(二)、教教学案例演演示技能
任何类型的的演示都有有一个过程程,一般都都是开始于于使学员做做好观察的的心理准备备,结束于于对学员的的核查理解解,其间经经过案例演演示、指导导观察、提提示重点几几个步骤。一一般演示程程序:心理理准备―――介绍演示示内容―――演示案例例――指导观观察――提示要要点――检查理理解情况。
评价内容
,解决教教学重点难难点;
,有有利于传递递教学信息息;
、实验等等交待清楚楚;
,强强调关键;;
;
,示范性性好;
、讲解结结合,有启启发性;
,直观性性好;
,增增强效果;;
,有利利理解;
训练方法
结合10分分钟课程讲讲解前,说说明几个问问题:
,要要达到什么么样的教学学目的?
?
,说明教教学过程。
(三)、提提问技能
提问是教学学过程中一一种师生交交流的教学学技能。提提问过程::引入问题题――陈述问问题――中间介介入(处理理学员不能能作答或回回答不完全全等问题,注注意把握核核查、催促促、提示、重重复、重述述、控制时时间)―――评价阶段段(主要有有重复答案案、重述、追追问不足、更更正错误、评评价、引申申、扩展)。
评价内容
,紧密结结合教学;;
,指引学学员学****br/>;;
;
,语言简简明易懂;;
,给给予思考时时间;
,帮帮助学员思思考;
,照照顾到各类类学员;
,强强化学****br/>;;
训练方法
选择一段课课堂提问方方面的录音音,全组教教师进行评评价。
(四)、讲讲解概念、理理论技能
原则:运用用丰富实例例,使学员员容易理解解;集中力力量突出重重点,抓住住关键;联联系已学知知识,加
深深理解记忆忆;同时多多个实例比比较,加深深理解;使使用反例,及及时巩固;;
评价内容
;
,充分分解释概念念;
,揭示示概念本质质;
,有利利形成概念念;
、外外延明确,用用词准确;;
,审核核理解;
,及及时巩固;;
,促促进思维;;
、清清晰、简练练;
,反反馈强化。
训练方法
,进进行讲解,全全组针对引引入、实例例解释、指指导分析、概概括定义、巩巩固运用等等进行讨论论评价。
,分分析讲课实实况。
,包括英英文全称解解释。
(五)、图图、表演示示技能
图、表运用用得当,往往往最能说说明问题,方方便学员记记忆理解。
评价内容
,有有科学性;;
,有有条理性;;
,有有示范性;;
,有有计划性;;
,有有艺术性;;
,有有启发性;;
训练方法
选择一段教教学内容,针针对所以图图、表进行行讨论评价价。
(六)、教教态变化技技能
在课堂教学学中,教师师的口头语语言是控制制和抓住学学员注意力力,传授知知识,交流流思想感情情的最主要要手段。教教态变化包包括语言、语语音、表情情、目光、动动作等多方方面的变化化。
教态变化的的原则
;
、准准确,使学学员能准确确理解;
;;
,不宜宜夸张。
评价内容
,创创造和谐课课堂气氛;;
,自然优优美大方;;
,快慢合合适、停留留得当;
,没有多多余动作;;
、节奏变变化,增强强语言情感感;
,面向全全体学员;;
;
,课堂生生动活泼;;
,引起学学员注意;;
,身教教言教并重重;
训练方法
现场观摩110分钟,然然后进行讨讨论分析、评评价。
三、调节控控制教学过过程的技能能
教学过程是是通过师生生互相作用用,不断引引导学员学学****逐渐渐实现教学学目标的过过程。为了了使教学
达达到较好的的教学效果果,教师在在授课过程程中,必须须掌握以下下调控教学学的技能::
(一)、导导入技能
导入是教师师在一个新新的教学内内容或教学学开始时,引引导学员进进入学****状状态的方法法。
导入类型
;
;;
;;
,设置悬悬念导入;;
;
;;
典型的导入入过程:集集中注意力力――引起学学****兴趣―――明确目目的――进入新新课程。
评价内容
,有针针对性;
,有有启发性;;
;;
,集集中注意,有有趣味性;;
,考考虑语言的的艺术性;;
;
训练方法
选择一个感感兴趣的课课题,为之之设计导入入方法。(注注意你选择择的导入方方法与课题题内容、目目的的关系系;你的导导入方法是是如何促进进学员学********的?选择择是否适当当等)
(二)、反反馈强化技技能
反馈在教学学上,是师师生之间互互相沟通、交交流的过程程。强化通通过激励、提提醒等教学学手段巩固固加强教学学效果。
得到教学反反馈的方法法
(环环视、集中中注视)
,安安排练****br/>强化的类型型
评价内容
;;
;;
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;;
、反馈明明确、具体体;
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,增强学学员学****信信心,促进进主动学********br/>,慎用惩惩罚方法;;
。
训练方法
:你认为为学员的哪哪些态度和和观念对促促进学员的的学****是有有利的?你你怎样利用用他们,发发展他们??当学员的的这些行为为出现时,你你又如何强强化他们??
:设计一一个强化表表,将带有有奖励性的的教学活动动安排进去去。
:选择一一段教学内内容,用提提问的方法法进行教学学,然后分分析讨论。
(三)、组组织教学技技能
教师是课堂堂的核心,树树立教师在在课堂的威威信,通过过良好的组组织技能可可以更好的的引导学员员学****br/>组织的目的的
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;
;;
;;
组织的几种种形式
(课课堂秩序的的组织、个个别学员问问题的管理理);
(实实验练****组组织安排、课课堂讨论的的指导组织织);
(热热情鼓励、设设置疑点,激激发兴趣)。
评价内容
,明明确目的,对对事不对人人;
;;
;
,尊尊重学员;;
,能能因势利导导;
,沉着冷冷静;
训练方法
观摩10钟钟课题教学学,本组讨讨论。
(四)、结结束技能
结束是一个个任务的完完成。结束束的过程大大体需经过过几个阶段段:简单回回忆――提示要要点――巩固已已学――拓展延延伸。