文档介绍：该【种群的特征教学设计 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【种群的特征教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
课题
《种群的特点》
作者及
工作单位
☆指导思想与理论依照
?我的核心指导思想是引导学生主动参加、乐于研究、勤于着手,渐渐培养学生收集
和办理信息的能力、剖析和解决实责问题的能力等,进而表现新课程提议研究性学习的理念,本节课的详细操作就是以让学生亲历种群密度检查和模拟标志重捕法等研究活动来意会科学研究的方法为设计理念。
☆教材剖析
?本节课是必修3第四章第一节的内容,是在前面刚学了稳态及其调治系统的基础上,
教材进一步从集体层次来剖析生命系统的特点。教材对生命系统是分层次进行研究的。
在分子水平,研究对象是核酸和蛋白质等大分子物质和细胞中的生命现象、实质和内在
的规律;在个体水平,研究对象是生物个体能经过自己的各样调治作用来保持稳态,完
成生长、发育和生殖等生命活动;在集体水平,研究对象是从种群和群落的层次来剖析
生命系统的特点。在自然界中,任何生物都不是孤立存在的,我们必定把生活在必然自
然地域的同种生物的全部个体-种群作为研究单位,那么种群作为一个整体,拥有哪些
不同样于个体的特点呢?研究这些特点拥有什么意义?教材重视介绍了种群的5个数量特
征和种群密度的检查方法,其中样方的选择和确定是本节课的难点。要修业生学会从哪
些方面来认识种群并意会集体与个体间的差别,深入理解“整体大于部分之和”的道理。
学好本节课不只为后边商议种群数量的变化做好铺垫,也为学习群落和生态系统打下基
础。
☆学情剖析
??学生在必修1生命系统的构造层次及必修2生物的进化部分对种群已经有了一个大
致的认识,而且在平时的生活学习中已经接触到了相关计划生育、物种保护等内容,迫
切地想认识进一步的知识,想用专业的科学的知识来解决相关问题,能够此为切入点充
分激发学生的求知欲,能获取较好的收效。
☆授课目标
(授课目的确实定应注意依照新课程的三维目标系统进行剖析)
?1、知识目标:(1)列举种群的几个基本特点及其之间的内在关系
(2)掌握种群密度的检查方法
2、能力目标:(1)试一试运用样方法检查种群密度
(2)利用种群的特点来剖析解决生产中的实责问题
3、感情目标:能用种群特点去描绘身边的种群,并能对种群的研究提出有建设性的
见解;关注人口问题,认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及举措。
☆授课重点和难点
授课重点:种群的几个基本特点,及内在关系
授课难点:示范样方法的正确操作,证明样方法的科学有效性。
☆授课流程表示
样方法和自学其他特点
标志重捕法小组沟通
?导入
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群见解种群密度种群其他特点种群特点之间联系
☆???授课过程
授课环节教师活动预设学生行为
必修一我们从分子和
细胞角度认识了生物。
本册的前面几章我们
导入,从个体水平认识了生命系?学生从整体上把我
激发学习统。集体在生命系统中的地
动机?那么从集体水平看:位
生物个体的生长、发育
和生殖等行为与其他个体
间有没相关系呢?
授课环节教师活动预设学生行为
师生小结
设计妄图
设计妄图
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
1、种
群
生物都不是孤立存在思虑讨论。
将学生从个体水
平引入种群水平,并
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群
密度和调
查方法
的,它们经常组成必然的
集体,相互影响,共同生
活。其中我们把必然自然
地域内同种生物的全部个
体叫种群。
作为个体的会合,种
群其实不是个体简单的累
加,它拥有个体不具备的
特点。
提出问题,组织讨论:
举例说明种群的定义。
种群与个体对照较,最大的差别是什么?
师问:农业生产中我们经
常碰到这样的问题:渔业资源什么时候捕捞,捕多少?农田中的害虫什么时
候需要防治?这些问题的回答都需要明确一个事
实:种群个体数量有多少?
设疑:怎样能够更直观的
反应种群的数量?引出种群密度。
课文中蒲公英的密度,或许现实生活中熊猫、藏羚羊等珍稀野生动物的密
归纳总结:
种群定义的三要素。
种群相关于个体最大的差别:数量特点。自主学习课本内容掌握
种群密度的定义。
意会种群密度的生物学意义。
察看课本图示,对不同样密度形成直观印象。
意会二者之间的不
同。
联合实例让学生真切理解种群密度
这一数量特点的含
义。
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
授课环节教师活动预设学生行为设计妄图
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
设问:怎样检查种群密度?
课本蒲公英种群的照片、密集蚂蚁的照片、熊猫的照片。
关于熊猫这样生活在固定地域个体大、易统计的种群可逐个统计。关于蚂蚁、蒲公英这样的个体小不显然、计数困难的能够估计其数量。设疑:怎样进行估计?
估计“问题商议”中的模拟草地中
的蒲公英。
引导剖析:估计与直接计数对照的
优缺点。
介绍:(1)估计是一种重要的科学
方法。
2)估计存在误差,运用科学方法进行估计能够减少误差。
指导学生自学课本P60样方法,对学生错误纠正。
思虑讨论:(1)实地检查与模拟检查有什么异同?(2)为什么要随机
取样?
(3)样方的多少会影响检查结果吗?
设疑:样方法适合检查哪些生
物,有什么缺点?比方,要检查一
思虑比较这三个种经过创立详细的
群个体的差别。情况让学生意会
分组讨论估计的方怎样估计及应注
法并进行估计。意的问题。
比较各组估计结果掌握样方法和标
的误差大小,总结影志重捕法的原理
响估计结果的要素。及操作过程。
依照自己的体
验总结估计的优缺
点。
思虑并讨论老师提
出的问题。
剖析总结样方法的
合用范围。
思虑蒲公英的估计
方法。
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
授课环节
种群
的其他特
征
教师活动
设问:怎样检查活动性强的动物的
种群密度呢?
阅读教材首页科学家访谈,认识标志重捕法。
指导学生自学课本P62标志重捕
预设学生行为
研究总结:
1)标志重捕法的定义
2)计算公式
3)合用范围
设计妄图
与数学学科相浸透,经过正确解答问题使学生意会到学习的乐趣,获取悉足感,更激倡议强烈的学习欲望。
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
法。小组研究。
练习:对某草原一种鼠种群进行检查,先捕获39只鼠并标志,一段时间后,再次捕获34只,其中一标志的为15只,那么依照公式,该地段原有总鼠数是多少?
设疑:为什么东北虎、大熊猫等动
物在人为保护举措下,种群数量仍
不能够快速增加;而蚊子、苍蝇等动
物,只管人们采用各样治理举措,
却仍旧数量众多,凡是为害?
指导学生自学课本找出答案。讨论
剖析。教师检查自学情况。
总结:出生率和死亡率的定义。
引导剖析:出生率死亡率与种群密度之间的联系。
联系人口实质,引导学生剖析。
运用公式练习培养阅读能力和计算。
自主学习能力。?
思虑讨论,猜想原
重视理论联
因。系实质,对学生
自主研究,找出答进行人口教育。进一步提高学生
案。
对生物的兴趣。
剖析总结:
出生率>死亡率种群密度增加
出生率<死亡率
种群密度减少
=死亡
率种群密度不
变
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
授课环节教师活动预设学生行为设计妄图
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
拓展:
原因。
给一些灭蟑螂方面的建议。显现我国人口密度散布图
设疑:我国人口散布不均除了与历
史、经济相关,还有什么影响要素?
提示:每个城市都有暂住人员。
总结:迁入率和迁出率对种群的影响。
给出种群的年纪构造三各样类:
引导学生对三种年纪组成种类进行
剖析。
总结:依照年纪组成能够展望种群
数量的发展趋势。
拓展:供应我国1970、1985、
2005三年的人口年纪组成图。
思虑讨论,成就沟通
联合自己的生活实
践剖析回答。
总结:迁入率和迁出率是影响种群数量的重要特点之一。
学生依照三种年纪组成构造展望种群数量的发展趋势,并说出其原因。
依照不同样的年纪组成图思虑讨论我国的人口变化情况,及造成这种变化
的原因。
借助已有的知识和生活经验来引出迁入、迁
出率。
教师在情况中设疑,学生在情况中释疑。培养自主学习,合作沟通能力。加强对图表信息的理解和运
用能力。运用所学知识解决实责问题。
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
授课环节教师活动预设学生行为设计妄图
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
☆板书设计(主板书)
种群
自学课本P63。
学生讨论,充分说明
特点之间
设疑:性别比率失调会对种群产生
自己的见解。
的联系
讲堂
怎样的影响?
总结:性别比率
小结、反应
供应资料:2004年,全
经过影响出生率来
影响种群数量。
顾秀莲在《中国性别同样与妇女发
学生总结种群的
展情况》白皮书宣布会上指出,我国
几个特点。并说明各
男女(0至4岁)性别比率凑近
特点之间的内在关
120:100,远超国际认同的能够容忍
系
的最高戒备线107。
比较两种检查
????专家认为,人口出生性别比失
方法。
。学生做当堂反
衡会带来很多社会问题。
馈
拓展:生产中利用性引诱剂来杀
灭某一性其他害虫的目的?
种群密度的两种检查方法:
样方法和标志重捕法
当堂检测:
利用学生感兴趣
的问题来激发其
学习的热情。
锻炼学生的思想和语言表达
能力。
牢固落实本节课的授课目标。
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
若是要检查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度,你将分别采用什么方法?
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
说说你做出选择的原因。
在某池塘中,第一次捕获鲫鱼106条,做上标志后放回,第二次捕获鲫鱼
91条,其中有标志的25条。请估计这个池塘中共有鲫鱼多少条?
3、展望一个国家或地域的人口数量未来动向的信息主要来自于()
、死亡率和迁移率
,最直接的效应是()
,不正确的选项是()
种群是在必然空间和时间内的同种生物个体的总和
种群是很多同种个体的代数和
种群拥有独自的生物个体所不具备的特点
种群是一个有机单元,不是个体的简单相加
,错误的选项是()
同一物种的种群密度是不会发生变化的
不同样物种的种群密度经常差别很大
年纪组成是指种群中各年纪期的个体数量
:用样方法估计种群密度时,要注意一下几点:
①样方的大小
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
样方的大小应当依照所检查对象的大小和散布情况而定。
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
②样方的数量
相对多一些较好,样方数量越多,统计的结果越凑近真切情况。
③取样方法
没有确定的地点,要做到随机取样。介绍等距取样法和五点取样法
④若是在边缘处,计数时能够把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内,
其他不计。
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案
种群的特点授课方案