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对部门的意见和建议4篇
对部门的意见和建议篇一
作为一个企业,除了追求必然的利润外,其它层次的追求有:
对外而言:形象品牌健康,品质有保证,信誉度高,价格有优势,服务好,对客户反应较快;
对内而言:分工明细,职责清晰,权利明确,管理有力,制度健全;
部门之间协助与监管有序,有章可循,且能达到制约和权利的平衡。
企业与员工的规划科学合理,共同进步,以公司为家。有创新的意识,有活力。
这是企业的生存之本,也是发展之本,这样的企业才会无往而不胜,达到企业与员工共同发展的境界,也是众多的管理的最终目的,当然要达到这样的目的,仅仅是纸上谈兵肯定不行,这需要公司上层领导和所有管理者一起来努力实施。
纵观国内之大多数企业,或成功、或失败,人才几乎都起了决定性的作用,很多时候,关键性的人才就像是船上的舵手,操控全局,掌握方向,可以带领企业沿着正确的道路发展壮大,其价值远远不是金钱所能衡量。而其它具体到部门到岗位的人才也是所不可缺的,他们是本部门或本岗位的领军人物,是企业架构里必须引起重视的环节,是对企业的制度、方针、目标具体实施,执行的对象。引进了人才,会用人才是根本,不会用人,不敢用人,职责不清,权利不能够下放,分工混乱,一方面企业的管理成本无形中会增加,令一方面企业运作过程中的效率不高,无法达到预期的效果。
针对本公司目前而言:
人才严重缺乏,就其具体而言,每个部门没有独挡一面之人物,事无巨细均需要别人安排,居在岗位却无行事之能力。其次缺少系统完整的操作体系和意识,本部门工作无法得到改进,完善和提高,仅仅停留在为做事而做事,而不知为何做事,如何做事,如何做好事之能力。
管理包括制定,执行,检查和改进。其中我认为重要的是检查和改进。出现问题后,除了分析并改善之,更重要的是当事人能够认识这个问题产生的原因和改进方法,进一步认识自己的不足,并且从自己的内心里愿意改进;如果员工不清楚自己的工作的方向和目的,表现就会呈现一种“混”的状态,这里不但有其自身原因,管理者的作用就显得特别重要。在此来讲,管理者的作用,最主要是引导和监督。首先,让手下的员工清楚,这项工作的目的是什么,如果达不到这个目的会有如何坏的影响,每个人多是有惰性的,除了能真正意识到自己的能力并且能发挥的员工外,相当多数的员工都需要良好有效的监督才能发挥更大的潜力。这就牵涉一个“有效管理”的问题。任何一家公司,公平、公正的管理体制是吸引人才的焦点,而薪水是其次的。比如说,职权划分是否清晰?管理人员有执行力?但在内部管理上,员工可能有什么不满,抱怨,甚至于无来由的牢骚都会找到高层管理。长此以往,将影响到整个团队的进步和发展。
分工不明确,权利无法有利的下放,职责更是不清晰,经常出现为他人做事,自己的事情却无法做好的情况,又或者出现问题无法追究,互相推诿,害怕承担责任的情况。
制度很重要,现在公司没有一套严密的规章制度且执行不到位。
如果企业管理中有一套完善的规章制度,而且能够严格执行的话,则“破窗”也难成“效应”。规章制度要细而准确,这样有利于企业管理的实施和评价,如果规章制度制定得不严密,出现了对某一问题的处理可以这样,也可以那样,员工就会不服,管理者就因此陷入僵局或者进退两难的地步,最后不得不让步。此时,“破窗”就会出现,当然,“效应”不久也会出现了。
部门之间配合较差,缺少有序的监管和控制。
公司领导有决心,无行动,无法为下面的人指引方向,公司的经营和发展缺少系统的规划和具体的持续发展计划。
“以人为本”没有真正体现在实际当中,员工的福利及一系列人性化的关怀并没有得到体现,员工没有以公司为家,缺少适当的职业和发展规划,公司的企业文化薄弱。
为了公司的长远发展考虑,公司可从以下方面着手突破:
人才的引进、留住及激励。
正确用人,大胆授权,分工到位,职责明确,用人不疑。
将制度进行到底,引起充分的重视,具体从以下三个方面来实施:
(一)建立和完善公司的一系列规章制度,宣传推广,培养员工意识;
(二)建立健全的企业文化,使员工真正能以公司为家,公司已员工为本,员工和企业共同成长。
(三)完善和贯彻质量体系,从生产到质量的各个环节加强控制和管理,培养质量意识,以降低成本,提高产品合格率,提高效率
完善员工福利制度等一系列制度,从细节着手,为员工着想,将关怀落到实处。加强对基础干部的培养,分化职能和分工,使管理能深入到基层。培养员工的创新和节约的意识。
公司选择了我,我选择了公司,我当尽我所能。
谢谢!
对部门的意见和建议篇二
随着职业院校的扩招、升级,二级教学管理是大家正在实践和探索的一种有效管理方式。但权责不分明、管理理念落后、监督不利等因素导致二级教学管理流于形式,成为学院教学政策的单一执行,导致管理脱离教学实际,教学监督体系存在大量虚假数据,管理成为质量提高的反作用力。真正的二级教学管理应该是不断探索出一条“与本系部的专业建设一致、以学生的终身发展为前提、真正服务社会”的教学管理模式。笔者在充分调研本校教师、走访用人单位、和学生座谈后,结合学院发展目标,对职业院校公共理论部门二级教学管理提出了以下几点建议:在这里首先需要重点阐述的是公共基础部的现状和教学职责。绝大多数职业院校的系部架构中,都把基础理论专业单独列出来作为一个系部,该系部承担了学校所有基础理论专业:语文、数学、英语、物理、化学、体育、政治、历史、地理等科目的教学,这些学科作为专业学****的基础,有自身的重要性和稳定性,在教学上又面临学生多样化、班级多样化的特点。公共基础部门的教学任务应该是完成基础课程的教学,夯实各专业学生的基础知识,为学生以后的专业学****就业甚至是个人的升学进修等打下良好的基础。
一、理论教学部门二级教学管理的基本原则
1、部门健全,权责分明
很多的技工院校在向二级教学管理过渡的过程中,都会出现茫然无措、眉毛胡子一把抓的状况,最后导致部门、人员间责任推诿,严重影响教学效率。能避免这一情况的唯一措施就是把二级教学管理的常规工作落实到人,并且把权责落实到