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教学目的:.
2。有感情地朗读课文,把握课文主要内容.
“这就是真正的荷兰"
教学重点:识字、学词、读文理文
教学难点:读文理文
教学创新点:以读为线,积累好词好句,抓取主要内容知大意,搭建知识迁移的平台培养学生自主学习才能.(略读课文的一般教学步骤是:读提示,明要求,独立阅读、考虑、交流,初步体会内容;然后抓住一两个问题,可以是内容的,也可以是表达方法的,引导学生讨论、交流)
教学准备:制作课件
课时安排:一课时
教学过程:
老师导入,学生齐读课题,老师释题,教学生读准“荷兰”。
老师检查预习情况:全文一共多少个自然段?朗读全文,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,老师用“吆喝he”一词反响倾听的情况。学生自由朗读课文,要求读正确、读流畅。
请1位中上生学生根据拼音读生字,提示中下生仔细倾听.。
镶xiāng嵌qiàn骏jùn
膘biāo垠yín爵jué
悠yōu畜chù
运用反复手法,训练3位中下生识字.
请两位同学朗读词语,老师注意记录发音不准或不对的地方,其他学生标画。
牧场专注端庄
极目远眺丝绒
镶嵌骏马
膘肥体壮遮掩
奔驰辽阔无垠
悠然自得成群结队
沉默默默无言
闪烁微弱
老师根据实际情况纠错,组织开火车读不容易读对的词语。
老师引导学生读阅读提示,明确主问题:“为什么四次讲到‘这就是真正的荷兰’?引导学生运用“分段概括,连起来说”的方法,把握全文的主要内容。阐述主要问题:
训练2位学生朗读第2自然段,齐读;引导学生,抓出主要内容:真正的荷兰,是牛的家;小结方法:
老师朗读3,学生运用习得的方法,抓出主要内容:荷兰,是马的王国.
学生齐读4,运用习得的方法,抓出主要内容:荷兰,是猪、羊、鸡的王国.
老师过渡:真正的荷兰,是……,是……,是……,仅仅只是动物的天堂吗?听老师读第5自然段,还有新的角色出现吗?
学生尝试第二次阐述主要问题,老师引导学生拓宽理解的“纵深度”:真正的荷兰,是人和动物和谐相处的天堂。
老师小结:(1)这个天堂,是宁静的。牛羊是静的,人是静的,彼此之间仿佛有一种朋友般的默契。让我们静静地读好这最末的段落,在朗读中好好体会这天堂般的宁静。(2)学生有条理地表述“这就是真正的荷兰”的含义,摘抄好的比喻句、拟人句。(3)学生读资料袋。