文档介绍：一、学习指南
：22 牧场之国
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（1）知识与技能：1、自学课文，体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。
　　 2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。
（2）过程与方法：1、通过多种形式的读，理解课文的主要内容。
　　 2、体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。
　　 3、通过搜集、查阅有关荷兰的资料，培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。
（3）情感态度与价值观：通过有感情地朗读，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意愿。
：重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
　　　难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
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二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
教师活动
学生活动
（注明课堂练习）
一、课前：
离上课还有几分钟，大家来做做语文课的热身运动吧！谁来背诵近段时间所学的内容？
　　当有学生站起来读的时候，鼓励其他学生也跟着一起来）
　　真的非常感谢你们精彩的背诵，你们的背诵似乎又让我看到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南；来到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意；更是被金华双龙洞的神奇所迷惑，作为回报，我带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。
二、请欣赏图片：
　　（1）、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。
　　　　（荷兰国运河纵横交错，有160条河，1281座桥船只可以到达市区任何地方。荷兰国以郁金香闻名，品种达200多个，每年的3——9月整个荷兰是一个万紫千红的世界。风车最初的作用是发电，现在是一大景观。）
３、听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点）
　　４、是的：
　　　　你们看到的、听到的，所说的都是荷兰的特点。但是捷克作家卡尔·恰彼克认为真正的荷兰国是一个──板书课题，《牧场之国》齐读。（多媒体出示课题）
　　５、什么叫牧场？
　　　　（放养牲畜的地方。）
　　今天就让我们走进荷兰，去好好体会这个牧场之国的风光吧！
三、品读课文，感悟美丽
1、听课文范读，（多媒体展示）说说“作者是怎样赞美荷兰的？用课文中的一句话来概括。”
生反馈：这就是真正的荷兰。
2、为什么作者会发出如此感叹呢？你们是从文中的那些地方感受到的？（多媒体展示）
　　3、交流：
　　　　随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学