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临床医学基础知识临床医学基础知识
临床医学基础知识临床医学基础知识临床医学基础知识(五年制)临床医学是中国大陆高等学校开设的临床医学专业。新中国建立后,我国高等学校的临床医学专业先后经历了五十年代的五年制,六十到八十年代的六年制,九十年代到二十一世纪初的多种学制并存时期,形成了现存的五年制、七年制、八年制并存状态。临床医学专业培养了大批高级医学人才,为我国医药卫生事业的发展提供了充足的人才保障。从2015年开始,高等学校临床医学专业将以“5+3”模式(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训)为主体,形成新的医教协同医学教育模式。培养目标本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能,能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才,主要培养方向是具有独立分析问题和解决问题能力的临床医师。培养要求本专业学生主要学****医学方面的基础理论和基本知识,受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练,培养对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
德育和综合素质要求热爱祖国,热爱社会主义,拥护中国共产党的领导树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观有理想、有道德、有文化、有纪律热爱医学事业,具备良好的职业道德素质及医学人文精神,具备全心全意为病人服务、实行医学人道主义、为医学事业敬业终身的精神掌握一定的体育和军事基本知识,达到国家规定的大学生体育合格标准,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务具有良好的心理素质、乐观向上的生活态度专业素质能力要求掌握与医学相关的自然科学基本理论与方法掌握医学基础学科的基本理论与方法掌握临床医学学科的基本理论与临床技能掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能具有对急、难、重症的初步处理能力掌握公共卫生及医学相关方面的知识熟悉国家卫生工作方针、政策和法规掌握医学文献检索、资料调查的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力掌握计算机的基本知识和操作技能掌握一门外语学****中要努力培养ASK能力A,A是指态度Attitude,首先必须要知道怎么尊重人,要有医德S,S就是能力Skill,要有解决问题,能够治病,能够救死扶伤的能力K,K是知识Knowledge,要掌握所有的基础和临床知识停办转型临床医学七年制专业是我国医学高等教育进行学制多元化探索的第一步,自1988年开设以来,为我国医药卫生事业输送了一批高质量的人才,但是在开办的过程中也出现了矛盾和问题,具体表现为:开设过多过滥,培养质量下滑。
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1988年首批开设只有10所高等学校,每所学校每级最终毕业生只有二三十人,2014年开设临床医学七年制的高等学校有三十余所,每所学校每级毕业生动辄一二百人,规模过度扩张导致培养质量下滑,专业含金量已大不如初。与五年制重叠,挤占教学资源。七年制与五年制相比,除了多一些生命科学课程外,在医学专业课上区别不大。如今绝大部分五年制毕业生都要攻读硕士甚至博士研究生,两种学制之间差距已经很小,而同时开设两种课程无疑会挤占教学资源,也增加了教务管理的复杂性。修业年限不足,缺乏学****动力。七年制只有两年时间进行研究生阶段的研究,相比学术型研究生科研时间不足,相比专业型研究生临床经验不足,容易高不成低不就;相比于有考研压力的五年制,有高质量论文压力的八年制,七年制虽有末位淘汰制,但学生压力较小,容易出现学****动力不足,反而不利于学生发展。
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学历与学位的技术难题。七年制学生没有参加考研或保研,没有本科毕业环节,按法律既不能授予研究生学历、医学硕士学位,处于尴尬的“知法却必须犯法”地位,除了这个一直悬而未决的技术问题,七年制学生在奖助学金等方面应该享受本科生还是研究生待遇也是一个难题。
2014年底,教育部、国家卫生与计划生育委员会、国家中医药管理局、国家发展与改革委员会、财政部、中华人民共和国人力资源和社会保障部等6部门印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,指出从2015年起,临床医学硕士要从7年制改为“5+3"的8年制,;新招收的临床医学硕士研究生,同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师。现有临床医学七年制专业将于2015年全面停招,存量的七年制学生将自愿选择按既有模式完成学业或转型为“5+3”(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训)培养模式。
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临床医学基础知识(八年制)专业简介本条特指本科-硕士-博士一贯制培养的八年制临床医学专业。除北京协和医学院有八年制办学传统外,八年制都是临床七年制专业的改进品。随着七年制规模扩大,质量下降,一流医学高等学校开始仿照协和经验设立八年制专业,以培养新时期高层次医学人才,培育未来医学学科的领军人才。吸取七年制教训,八年制专业招生规模受严格控制,实施严格的导师制、分流制和淘汰制,有专门导师一对一管理,可以自愿转出,达不到标准一律淘汰,因而最终能毕业的人数很少。
临床医学八年制具有教学改革实验的性质,各高等学校的开设模式各有特色。
学制学位学制八年(最长可延长到十年)毕业为大学研究生学历,所授学位大多为医学专业博士课程设置协和模式北京协和医学院1919年开设八年制,是最早开设、水平最高的,本科阶段只招收八年制学生,列入清华大学招生计划中招收。课程分为四个阶段:医学预科阶段,五个学期,在清华大学生物系进行;基础医学阶段,三个学期,在校本部基础学院进行;临床医学阶段(含见****四个学期,在校本部临床学院进行;临床实****及科研训练阶段,四个学期,在博士生导师的指导下,独立完成一项科研题目并通过答辩。上医模式复旦大学上海医学院2004年开设八年制,在复旦大学上海医学院独立招生计划中招收。课程分两阶段:前两年为公共基础课程学****后六年基础医学和临床医学课程学****各一年半,临床实****三年(二级学科实****两年、科研训练和再实****各半年)。
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军大模式第二军医大学2004年开设八年制,在非指挥类招生计划中招收。课程设置为“2+2+2+2”,即两年在复旦大学等综合性大学进行预科教育,两年在校本部进行基础医学及桥梁课程学****两年在临床医学院进行临床医学及第一轮通科实****最后两年进行第二轮临床轮转实****及毕业科研设计。
浙医模式浙江大学医学院2005年开设八年制,在浙江大学招生计划中招收。课程设置按照美国医学教育经验,实施“八年一贯、两段完整”的“4+4”模式,学生在前四年可以选择浙江大学除医学之外的任何专业攻读本科学位,获学士学位后进入医学院修读四年医学课程。医学课程实施模块化课程+PBL教学的新模式。
山医模式山东大学齐鲁医学部2006年开设学制八年的齐鲁医学班(时为山东大学医学院),因未获批列入招生计划,每年从应届七年制新生中招收30人。
2007年立项为教育部人才培养模式创新实验区建设项目。课程设置分三个模块,第一模块为两年的通识教育,第二模块用四年的时间完成基础知识学****整体化临床教学和科研思维训练,第三模块为两年的科研课题及临床技能培训,毕业合格并通过学位论文答辩。
毕业去向就业可应聘三甲医院、医学高等院校、高级医学科研机构博士后可申请国外高校博士后开设院校1919年开设:北京协和医学院2001年开设:北京大学医学部2004年开设:复旦大学上海医学院、华中科技大学同济医学院、中山大学中山医学院、四川大学华西医学中心、南方医科大学、中南大学湘雅医学院、武汉大学医学部、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学