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.阅读下文回答以下各题。
泡桐花开
叶公觉
①我居住的小区一角,有一棵高大的树,冬天落叶尽净,只剩光秃秃的枝杆伸展在空中,
春天当别的树开始吐出绿意葱茏的叶片时,它的枝头却萌发出一朵朵紫色的花,这些花
成串地开放着,它似乎带来了春天对人们的热情问候,它也把紫色的希望绽开在绿叶之
前...
②我认识这是泡桐树。当我还在读中学的时候,正逢全国宣传县委书记的好榜样焦裕禄,
而焦裕禄在兰考县的一大成绩就是推广种植泡桐树,因为泡桐树即使在贫瘠的土壤里也
能茁壮成长。那时我在故乡老屋边的河沿上也种下了几棵泡桐树,它们长得很快,才儿
年已长成了挺拔的大树。每年春光明媚的时候,它们的枝头开出一串串紫色的花朵,几
棵树聚在一起,泡桐花形成一片紫色的光焰,在我的心头点燃一簇簇希望之火。可以说,
我的少年时代是在泡桐花的陪伴中度过的。
③我曾仔细地看过泡桐花,它是一种喇叭形的小花,聚集在一起开成一串,在绿叶未吐
之时,就怒放在泡桐树的枝头。因为它是一种乡野的自由开放的花,所以我觉得它纯朴;
因为它的花是紫色的,成串的,显得珠光空气,所以我觉得它华贵。纯朴与华贵在泡桐
花身上得到了统一。
④我对泡桐的根、叶、杆、花都仔细观察过,我觉得在泡桐身上寓含着许多人了,这个
变化过程,给我一种联想,泡桐花的一生就像人的一生,从色彩强烈的青春年少渐渐步
入淡泊无华的中年老年,自然界的一切都有其发展规律。
⑥回首往事,我感到自己的一生确实像泡桐一样茁壮成长过,紫花缤纷过,绿叶簇拥过,
枝杆挺拔过,现在该到了淡花飘飞的时候了。但我居住的小区一角,有一棵高大的树,
冬天落叶尽净,只剩光秃秃的枝杆伸展在空中,春天当别的树开始吐出绿意葱茏的叶片
时,它的枝头却萌发出一朵朵紫色的花,这些花成串地开放着,显得纯朴而又华贵,它
似乎带来了春天对人们的热情问候,它也把紫色的希望绽开在绿叶之前……
②我认识这是泡桐树。当我还在读中学的时候,正逢全国宣传县委书记的好榜样焦
裕禄,而焦裕禄在兰考县的一大成绩就是推广种植泡桐树,因为泡桐树即使在贫瘠的土
壤里也能茁壮成长。那时我在故乡老屋边的河沿上也种下了几棵泡桐树,它们长得很快,
才几年已长成了挺拔的大树。每年春光明媚的时候,它们的枝头开出一串串紫色的花朵,
几棵树聚在一起,泡桐花形成一片紫色的光焰,在我的心头点燃一簇簇希望之火。可以
说。我的少年时代是在泡桐花的陪伴中度过的。
③我曾仔细地看过泡桐花,它是一种喇叭形的小花,聚集在一起开成一串,在绿叶
未吐之时,就怒放在泡桐树的枝头。因为它是一种乡野的自由开放的花,所以我觉得它
纯朴;因为它的花是紫色的,成串的,显得珠光空气,所以我觉得它华贵。纯朴与华贵
在泡桐花身上得到了统一。
④我对泡桐的根、叶、杆、花都仔细观察过,我觉得在泡桐身上寓含着许多人类社
会赞赏的精神,如坚强、奋发、奉献、成长……这些精神正是人们需要的,我从泡桐树
上感悟到了。我曾用幼稚的诗歌记下我对泡桐的感受,我写泡桐根''砍去树身,剩下你,
默默地在土里,把力量积聚,无论贫瘠丰腴,你照样努力,送个新芽,顶破地皮”。我写
泡桐杆“幼年时心有空洞,你默立在土壤中,经多少年风吹雨打:你坚实得胜过青铜”。
我写泡桐叶“在春风里,让花儿先迎艳阳,待花蕊结子,甘当保姆姨娘;在骄阳下,伸
开绿色的手掌,给幼果,笼一片荫凉"。我写泡桐花“紫色的希望,绽开在绿叶之前,待
果实累累时,绿叶簇拥在身边”。这些描写都是根据泡桐树生命力旺盛、易种易活成材快
等特性写成的,反映了我对泡桐的感情。也寓含着我由泡桐而引发出的对生命力的赞美
和对绿叶精神的讴歌,还有我对未来的憧憬。
⑤在人生的不同阶段,我看到同样的泡桐树,却生发出不同的感想。少年时,我希
望自己像泡桐树一样茁壮成长,希望自己像泡桐花一样开放出紫色的美丽的花,那时的
感想主要在成长和希望,这是与当时的年龄相符的。而在人到中年以后,看着泡桐花从
最初的深紫,慢慢地变成淡紫,当它即将飘落的时候,已经接近白色了,这个变化过程,
给我一种联想,泡桐花的一生就像人的一生,从色彩强烈的青春年少渐渐步入淡泊无华
的中年老年,自然界的一切都有其发展规律。
⑥回首往事,我感到自己的一生确实像泡桐一样茁壮成长过,紫花缤纷过,绿叶簇
拥过,枝杆挺拔过,现在该到了淡花飘飞的时候了。但我并不因见花落而伤感,而是把
这飘飞的花儿当作一道人生的美丽风景,这是泡桐献给大地母亲的最后的亲吻。泡桐的
一生就是奉献的一生,也是坚强的一生,辉煌的一生,灿烂的一生,无私的一生,永存
的一生。
(选自《新民晚报》)
(1)在作者笔下,泡桐树具有哪些特点?
(2)从内容和结构两方面分析,第一段在全文中有何作用?
(3)《秋天的怀念》一文中,史铁生笔下的菊花饱含深情,那么本文中的泡桐树象征着
什么精神?请结合全文简要概括。
(4)模仿第④段中的画线句,另选一种树或一种花,运用比喻或拟人的手法写一小段表
现事物特点的话。(50字左右)
(5)作者在文中有“人生就如泡桐树”的感慨。请结合文章的最后两段,分析人的一生
与泡桐树的相似之处。
【分析】本文具体描写了泡桐树具有纯朴而华贵、生命力旺盛、甘当绿叶、乐于奉献的
特点。文章在对泡桐树的特点进行描写时,运用了象征的写作手法。作者在文章中从泡
桐的外形特点,再到内在精神品质进行了具体的描述,不仅是为了表达作者对泡桐的喜
爱之情,更是感慨人生就像泡桐一样,从泡桐身上得到了人生的感悟与启迪,寓含着作
者由泡桐而引发出的对生命力的赞美和对绿叶精神的讴歌。
【解答】(1)本题考查对文章内容的概括。结合“但我居住的小区一角,有一棵高大的
树,冬天落叶尽净,只剩光秃秃的枝杆伸展在空中,春天当别的树开始吐出绿意葱茏的
叶片时.,它的枝头却萌发出一朵朵紫色的花,这些花成串地开放着,显得纯朴而又华贵,
它似乎带来了春天对人们的热情问候,它也把紫色的希望绽开在绿叶之前”可知泡桐树
纯朴而又华贵;结合”这些描写都是根据泡桐树生命力旺盛、易种易活成材快等特性写
成的,反映了我对泡桐的感情”知泡桐树生命力旺盛、易种易活成材快。
(2)本题考查文段的作用。第一段“我居住的小区一角,有一棵高大的树”在内容上引
出话题“泡桐树”,同时揭示泡桐的特点“冬天落叶尽净,只剩光秃秃的枝杆伸展在空中,
春天当别的树开始吐出绿意葱茏的叶片时,它的枝头却萌发出一朵朵紫色的花,这些花
成串地开放着”,“它似乎带来了春天对人们的热情问候,它也把紫色的希望绽开在绿叶
之前”奠定全文的感情基调,赞美泡桐树的生命力;从结构上看,第一段的内容总领全
文。
(3)本题考查作品中形象的象征的精神。结合“我觉得在泡桐身上寓含着许多人类社会
赞赏的精神,如坚强、奋发、奉献、成长……这些精神正是人们需要的,我从泡桐树上
感悟到了“,可知泡桐树象征着坚强、奋发、奉献、成长,从“这些描写都是根据泡桐树
生命力旺盛、易种易活成材快等特性写成的,反映了我对泡桐的感情。也寓含着我由泡
桐而引发出的对生命力的赞美和对绿叶精神的讴歌,还有我对未来的憧憬”中,还可体
会到泡桐树象征着绿叶精神和奉献精神。
(4)本题考查对句子的仿写。本题是开放性题,抓住要求”另选一种树或一种花,运用
比喻或拟人的手法写一小段表现事物特点的话”即可。示例:我看见过美丽的迎春花,
观赏过火红的香山红叶,却从没看见过玫瑰这样的花。玫瑰真红啊,红的好像战士的鲜
血;玫瑰真美啊,美得让人陶醉。我静静地看着,看着那仙女般的,娇嫩的玫瑰,让正
在观赏的我陶醉在那里。
(5)本题考查对文章内容的理解和分析。结合“在人生的不同阶段,我看到同样的泡桐
树,却生发出不同的感想。少年时,我希望自己像泡桐树一样茁壮成长,希望自己像泡
桐花一样开放出紫色的美丽的花,那时的感想主要在成长和希望,这是与当时的年龄相
符的”可知少年时,人生像泡桐树一样枝繁叶茂,茁壮成长;结合“而在人到中年以后,
看着泡桐花从最初的深紫,慢慢地变成淡紫,当它即将飘落的时候,已经接近白色了,
这个变化过程,给我一种联想,泡桐花的一生就像人的一生,从色彩强烈的青春年少渐
渐步入淡泊无华的中年老年,自然界的一切都有其发展规律”,这说明从色彩强烈的青春
年少渐渐步入淡泊无华的中年老年,就像泡桐花从最初的深紫,慢慢地变成淡紫,当它
即将飘落的时候,已经接近白色了;结合“但我并不因见花落而伤感,而是把这飘飞的
花儿当作一道人生的美丽风景,这是泡桐献给大地母亲的最后的亲吻”,可知年老时.,人
生就像泡桐花落,但并不感伤,而是把这飘飞的花儿当作一道人生的美丽风景,献给大
地母亲的最后的亲吻。据此可以得出答案。
答案:
(1)纯朴而又华贵;生命力旺盛、易种易活成材快。
(2)内容上:引出话题,揭示泡桐的特点,奠定全文的感情基调;结构上:总领全文。
(3)泡桐树象征着坚强、奋发、奉献、成长,还象征着绿叶精神和奉献精神。
(4)示例:我看见过美丽的迎春花,观赏过火红的香山红叶,却从没看见过玫瑰这样的
花。玫瑰真红啊,红的好像战士的鲜血;玫瑰真美啊,美得让人陶醉。我静静地看着,
看着那仙女般的,娇嫩的玫瑰,让正在观赏的我陶醉在那里。
(5)少年时,像泡桐树一样枝繁叶茂,茁壮成长;从色彩强烈的青春年少渐渐步入淡泊
无华的中年老年,就像泡桐花从最初的深紫,慢慢地变成淡紫,当它即将飘落的时候,
已经接近白色了;年老时,就像泡桐花落,但并不感伤,而是把这飘飞的花儿当作一道
人生的美丽风景,献给大地母亲的最后的亲吻。
【点评】散文阅读的一般方法:
“要素”。阅读叙事性散文,必须掌握记叙的要素,即时间、地点、人物、事件(起
因、经过、结果),通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式,阅读时,应注意研究记叙的顺序(顺
叙、插叙、倒叙),研究文章怎样过渡和照应,如何开头和结尾,做到既知其然,又知其
所以然。
。线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事件和场面,贯串情节。一篇
文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。根据文章中心需要,可以以物为线,以事
为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。
。抒情散文着重表现作者的生活感受,作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情,总是在叙事、咏物的基础上进
行,常说的见物思情就是这个道理。