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重点:句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…
难点:句型:?
教具预备:

。
。
过程:
(一)热身/复****Warm-up/Revision)
,让学生认读单词:baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse
’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
(二)呈现新课(Presentation)
:What’syourmother/father?学生回答下列问题后,连续问其他学生。
’schant:听录音,学歌谣。可采纳一问一答的形式唱歌谣。
,说:Look!:Doeshelookstrong?引导学生答复:,让学生用He/Shelooks…来表达。
,指着他们说:,让学生说Theylook…
:Isthisyourmother/father?启发学生答复:Yes,she/,she/heisn’t.
:?引导学生答复:Yes,:Aretheyworkers?鼓舞学生用Yes,,theyaren’。
,姨,爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片,问学生:Whoarethey?
。
出示uncle的图片问:Who’sthisman?
出示aunt的图片问:IsthisAmy’saunt?
出示father的图片问:IsthisAmy’sfather?
出示mother的图片问:What’shermother?
出示grandpa和grandma的图片问:Whoarethey?Aretheyfarmers?
,跟读课文。
。
。
(三)趣味操练(Practice)
猜猜看
,分别出示给全班学生看,让他们用句型Isthisyour…?来猜照片上是谁的父母。
,小声告知他们一种职业,让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情,用Arethey…?来猜他们所表演的是哪种职业。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Trytochant.
Work,work,work,work!
Peopleworkeveryday.
Fatherswork.
Motherswork.
Teacherswork.
Nurseswork.
Workathome.
Workatschool.
Workeverywhere.
Work,work,work,work!
板书设计:
Unit6Meetmyfamily
Helooksstrong.
Isthisyour…?
Yes,she/heis.
What’syour…?
He/sheis…
教案点评:
本课时在上一课时的根底上,进一步在情景中学****句型Isthisyour...?He/Shelooks...What“she/she?Theylook...Arethey...?本课时的内容和学生的实际生活贴近,学生对该话题感到亲切,教学新句型时教师运用学生的家庭照片,在师生的对话中自然的呈现新知和操练句型,有助于学生更好的把握和操练对话。本堂课教学层次清楚,教师引导适当,发挥了学生在学****中的主体地位。