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巴彦县西集中学郭秀彦
几年班主任工作给我的体会实在是太深化了。当一个班主任不仅仅是才能问题,更多地搀杂着许多艺术在里面。一个班级的好和坏和班主任的管理是密不可分的啊。一个班如能有良好的班风,学生在此就会生活学****安康成长,乐在其中;老师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。否那么就会就会是乱糟糟,如自由市场一般。那么如何建立良好的班级体?怎样使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱这个班集体,时时都想着她;和她共荣辱,同忧患呢?就我几年班主任工作中的经历有如下几个方面的体会:
首先,建立良好的班集体必须做典范有爱心。班主任身教言传,,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该有爱心、,班主任热情投入其中,想方设法努力和同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学****那么弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模拟
着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规距距,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会褒扬他,因为他道并勇于承认,自然不会下犯。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的气氛中学****生活,这是我们共同的理想。还有一次由于自己的无抑制,错批评了一个老实的同学,我过后理解了真实的情况后,向这个同学道了谦,这样做既解除了学生的思想负担,也给同学做了典范,让同学明白老师犯了错误都能向学生抱歉,同学之间发生了误会也会彼此抱歉的。
其次,良好班集体的建立必需要班主任放下师道尊严的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,和他们是平等的,那班主任首先应说明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头羊而已,,然后集体作决定,切不可专制专制,,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行。比方这个学期选举班长,我就首先征求大家的意见,看看让谁当这个班长,让后大家推选几个候选人,被选为后选人的同学先做三分钟的即兴演讲,把自己怎样管理班级的方案说说,然后大家再投票选举,这样选的班长,全体学生都信服,原因不是我班主任自己任命的,而是大家推举出来的。然后班主任和班级干部工作方案班级的各项标准,在让大家裁决,这样
执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者。这样一来,谁也不愿去违犯自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成.
再次,要想有良好的班集体,班主任必须是个标准的天平。平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,歧视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,学****有障碍者心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因此处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,,,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活学****思想意识等各方面地去关爱和呵护。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进展引导;努力走进他们的生活,理解他们的思想,再走进他的的心灵。因此班主任要扮演好老师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。
第四, 有良好的班集体班主任必需要协调好和科任之间的关系,,不让学生重主科、轻付科,尊重主科老师,无视小付科老师,特别要求学生平等对等任何一科教任老师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学****的问题,更是一个人修养和品德的问题。学生尊重各科老师,老师乐得走进这个班,学****的效果可想而知。这一点也很重要。,科任老师对同学的看法,班主任要及时理解,在中间发挥好桥梁和光滑济的作用,并且要有持久性。
有了良好的班集体就如给行走在路上的汽车加油一样。俗话说汽车跑的快,全靠车头带,良好的班集体就是最好的光滑剂。有了良好的班集体,这列车才会驶向灿烂的远方。