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《秋天的颜色》中班教案篇一
理论依据:
1、建构主义的学****理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的阅历,去建构自己的学问。
2、完整教化理念:美国闻名教化家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品行价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合,相互渗透,共同达成活动目标。
3、嬉戏教学理论:嬉戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段,给予幼儿教化人文价值——嬉戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等,将活动嬉戏化、情景化,引导幼儿欢乐认知。
实施策略:
成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前,孩子已经跟随老师、家长在大自然里找寻过秋天,并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活阅历,为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编,使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。
1、改编散文,内容创生,深化主题
活动对散文进行较为大胆的创生,使活动内容更加丰富,让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。
2、插入音乐,情感渲染,感受意境
在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓,以便于幼儿理解、接受。
3、欢乐嬉戏,主动仿编,奇妙渗透
在音乐的伴奏下,利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节主动思维、大胆参加,在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参加活动的主动性,将社会规则意识有机渗透于语言教学中。
4、有机整合,自然渗透,按部就班
活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充,共同促进活动中各环节的层层递进绽开。
活动目标:
1、感受散文诗美丽的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。
2、学****有感情地朗诵散文诗。
3、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
重点:感受、理解散文诗并学****朗诵。
难点:尝试依据诗歌的句式结构,用讲解并描述的方式仿编散文诗。
活动打算:
1、活动前带领幼儿到大自然中找寻秋天的改变,感受秋天的绚丽多彩。
2、大幅写意的秋景图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。
3、背景音乐,散文诗录音。
4、彩色地毯。
活动过程:
一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并视察小窗内的颜色,联想秋景中相应的色调。
提问:秋天里你看到什么东西的颜色是xx色的?
二、示范朗诵、感受理解散文诗并学****朗诵第一段
1、示范朗诵第一段
2、分析理解第一段
提问:刚才我问到了谁?它们分别告知我秋天是什么颜色的?为什么?
3、出示句式“我问xx,xx__告知我:‘秋天是xx色的”,引导幼儿续编。
4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。
三、由谈话导入其次段
1、示范朗诵散文诗其次段。
2、分析理解其次段:重点理解绚丽多彩是什么意思?大地是怎么告知我的?
3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。
四、集体完整地表演散文诗
1、引导幼儿给散文诗起名,并完整观赏散文诗。
2、师幼一起朗诵表演散文诗。
活动延长:
秋天里还有很多的颜色,还藏着很多的小隐私,我们再到大自然中找一找。
附散文诗:
秋天的颜色
秋天是一幅漂亮的画,美在哪里呢?我看到秋天里有许很多多的颜色,啊!真美!那秋天究竟是什么颜色的呢?
我问小草,小草轻轻地告知我:“秋天是黄色的。”
我问枫叶,枫叶沙沙地告知我:“秋天是红色的。”
我问菊花,白菊花静静地告知我:“秋天是白色的。”
我问松树,松树大声地告知我:“秋天是绿色的。”
一阵凉丝丝的秋风吹来,我闻到一阵阵的香味,啊!真香!
我问葡萄,葡萄羞答答地告知我:“秋天是紫色的。”
我问南瓜,南瓜快乐地告知我:“秋天是桔色的。”
我问玉米,玉米兴奋地告知我:“秋天是黄色的。”
我问大地,大地傲慢地告知我:“秋天是绚丽多彩的。”
啊!我最终明白了秋天漂亮的颜色。
《秋天的颜色》中班语言教案篇二
一、活动目标
1、学****朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是漂亮多彩的。
2、幼儿能主动大胆的参加活动中,并得到其中的乐趣。
二、活动打算
散文诗磁带录音、挂图
三、活动流程
(一)、问题导入
1、师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气改变、人们的着装、大自然环境的改变)
2、你喜爱秋天的吗?为什么?
3、秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有许多许多的水果和农作物也都熟了,你知道吗?
师:小挚友用你光明的大眼睛发觉了秋天这么多的隐私,可真了不得!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色调的呢?
(二)、观赏散文诗
1、老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(观赏散文诗)
提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告知我们的?(老师引导幼儿叙述散文诗的句子)
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)
小结:
(A)秋天到了,大自然中许多的事物都在静静地发生改变,许多的植物都起先变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,渐渐地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是依据自己的颜色来告知我们秋天是什么颜色的!
(B)老师还听到"小草轻轻的告知我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告知我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)
2、幼儿随老师朗诵散文诗:
秋天有这么多的颜色,真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?
(三)仿编散文诗
小挚友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色,可是我知道还有许多的水果、蔬菜、农作物它们也想告知我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告知我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)老师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告知我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告知我,秋天是红色的!
棉花轻声的告知我,秋天是白白的!
四、活动结束
师:小挚友可真聪慧,一下子编出了这么好听的诗歌,老师知道秋天还有许多许多的色调,待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色调,好不好?
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的****惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化,争取做得更好。
《秋天的颜色》中班教案篇三
一、目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是漂亮多彩的。
2、根据散文诗中的内容仿编句子。
3、加深对秋天的宠爱之情。
二、打算
1、背景图一幅:小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
三、过程
1、导入活动,引起幼儿的爱好。
(1)现在是什么季节?(秋天)
(2)学一学落叶飘下来的样子。(全体幼儿一起学)
(3)飘落下来的叶子是什么颜色的?
2、图片观赏(出示背景图一幅)。
(1)这幅图上有些什么?小挚友把落叶做了什么?
(2)他要去看漂亮的什么?
3、观赏散文诗,理解内容。
(1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的。
(2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告知他的?
4、观赏其次遍,感受秋天的绚丽多彩。
(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
(2)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
5、仿编诗歌。
(1)还有谁会告知我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。
(3)将新编的诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。
(4)激励幼儿产生接着仿编的愿望。
秋天的颜色幼儿园教案篇四
活动目标
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色调美,激发爱秋天的情感。
2、发展语言表达实力,学****想象仿编诗歌。
活动打算
1、ppt课件《秋天的颜色》
2、课件—动画片:看这朵花
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、谈话导入
1、小挚友,你知道现在是什么季节吗?
你从哪些方面知道是秋天呢?你喜爱秋天吗?
2、老师也很喜爱秋天,因为秋天→←的景色太美了!
秋天又有哪些漂亮的颜色呢?我们一起找一找秋天的颜色好吗?
二、绽开
1、观赏散文诗:秋天的颜色
(1)你看听到了什么?它们告知我们秋天是什么颜色的?
(激励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么)
2、课件演示:秋天的颜色
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
(因为菊花是黄色的)
(2)为什么枫叶说秋天是红色的?
(因为枫叶是红色的)
(3)为什么小草说秋天是绿色的?
(因为小草是绿色的)
(4)为什么蓝天说秋天是蓝色的?
(因为蓝天是蓝色的)
小结:小挚友们视察得真细致,原来它们都是依据自己身上的颜色来说秋天的。
3、观看课件,观赏散文诗《秋天的颜色》。
(1)你们知道什么是五彩缤纷吗?
诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五彩缤纷,
就是用来形容颜色种类丰富、色调艳丽。