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一年级下册美术教学反思(一)
《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的其次十二课。本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课,取材于深受儿童宠爱的传统自制折纸玩具—“东南西北”,在“东南西北”的根底上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的根本形,再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟识的自制玩具入手,有亲切感,因此,学生大都能够轻松开心地投入到学习活动中。
导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣。大嘴巴看似简洁,制作起来挺花时间,学生又要折、又要剪、又要贴,为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间,我在导入环节之后加上了“大嘴巴小擂台”的竞赛环节,激发了学生的潜能,使他们在最短的时间内折出“东南西北”,小组内的同学假如有不会的别的同学可以帮忙他,表达了互帮互助的合作学习。之后是“森林精灵”的观赏环节,虽然是观赏,但我把它分成了三个小的模块,从造型、创意、颜色三个方面对学生进展引导,为之后他们的创作奠定根底。评价环节与以往的设计不同,我采纳教师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式,让学生夸一夸自己的大嘴巴,同时,让大嘴巴动起来,通过唱歌、朗读、找朋友等的形式,让全班同学展现自己的作品,体验胜利的欢乐。整堂课的教学过程,让学生充分参加到活动中,多样的嬉戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性。
缺乏之处:1、教学语言还不够标准,废话有点多,在以后的教学中我会逐步改善。2、大局部学生的作品很有创意,但是也有个别同学只是对教师展现过的范作的仿照,缺少自己的想法。
一年级下册美术教学反思(二)
走进一年级的教室,根据常规,用寻常的口气说:“上课”,这时的小朋友却无动于衷,他们还是在各自忙着各自的事情,我有些生气,忍不住发了火,大叫了一声:“别吵了”这时候他们宁静了下来没有了声音,我突然意识到我这样做不对,他们究竟是孩子,课堂习惯、常规还没有做好,需要我们急躁的教给他们。
作为一个美术教师,也应当从日常生活、小事做起。于是,我一节课哪怕没有按进度上课,影响了学习,也要把学生的常规习惯抓起来。
上课时,我讲着过生日分蛋糕时的情形,可是有一个学生去自己忙着嘴里嘀哩咕噜不知道在说些什么,我问他听到我讲什么了吗他也不理我,一会他自己开头绘声绘色讲他过生日的时候的情形,我给他发了个小奖,可是他却不承受,当时我很为难,就说你什么时候想要自己拿吧。我连续讲课,学生都很积极,这个学生也积极了起来,我还大大夸了他一番,并且拿回了他的嘉奖。
好孩子都是夸出来的,教师一句不经意的赞美就可以让学生快乐无比。我引导着他们讲他们过生日的时候的情形,谈一下自己的感受,让学生或贴或画来表达自己的想法,大胆表达出来。看到他们的作业,我的眼前一亮,他们有用卡纸剪的、有用彩笔画的,有方形的、圆形的、心形的,通过这节课,激发了学生的思维和绘画剪贴的力量。
一年级下册美术教学反思(三)
小学低年级教材从造型的角度看都是采纳的是平面造型,不追求立体感和空间深度,在教材介绍了根本形、圆形、方形、三角形,范画和练习都是由这些根本形所组成的简洁形象,教材的宗旨就是要引导学生用根本形的概念去观看、理解和表现详细的形象,因此要特殊留意把握教学的尺度。比方,低年级学生画人的动态是很困难的,但是只要学生能运用椭圆形、方形等根本形来画出人物的动态,比例大体上正确就可以了,不能一下子向学生提出形体、构造、衣纹组织等较高的要求,在低年级阶段,关键就是要引导学生通过绘画的眼光去熟悉和表现四周的东西,让他们认为看什么都要通过根本形去概括物体形状的习惯。这种观看方法首先要能看出详细物象是方的、圆的,还是三角形的,进一步就要能观看出这些根本形在比例上的变化,更进一步就要在一个物体由几个根本形组合成的状况下。
能观看出哪局部是方形,哪部份是圆形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及这部份与那部份组合的详细方式,在教学中,要把根本形的概念贯穿到每一个练习中去,反复地强调根本形去观看,()理解形象的特征,培育起整体观念,这对到中高年级深入学习是很有益的,因此,低年级教材的重点就是要让学生对根本形的把握,同时每一个同学都应当把根本形看成是绘画观看和表现的最根本的方法之一。初中美术教学反思美术教学反思小学美术教学反思