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一、说教材
本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课,是在掌握了时、分、,认识这几个时间单位,不仅是时间单位换算的根底,而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析,我将目确实定为认识时间单位年、月、日;知道大月、小月,平年,记住每个月的天数;结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好****惯。根据教学目的,我将本课的重点定为认识年、月、日,区分大月和小月,判别平年的二月。在教学信息和感知材料的呈现上,我选用年历卡,统计卡,等一些教学手段,这样更直观易懂.
二、说教学流程
结合三年级学生的认知程度和年龄特征,我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是故事引入,激发兴趣。,。第三个环节是理论应用,练****达标,,拓展延伸。大约用5分钟.
(一)故事导入,激发兴趣:这样既创设了良好的学****情境,又激发了学生的学****兴趣。通过国庆、申奥、植树、儿童等节日,让学生初步认识年月日并感受数学知识和实际生活的严密联络,激发学生学****的积极性,同时进展爱国主义教育和保护环境的意识。
(二)合作交流,探究新知
下面的环节是本节课的中心环节:合作交流,探究新知。我将分二个层次来进展教学第一层次,年月日间的关系。第二层次,学会识记大月、:学生应当有足够的时间和空间,经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是,我大胆放手,先让学生观察年历卡,把自己的发现和同桌交流,完成这张统计卡。(出示)动手理论,自主探究,,让学生根据统计卡对
12个月进展分类,老师诠释大月小月的含义。其次,鼓励学生:你有什么巧妙的方法很快记住哪个几月是大月,哪几个月是小月?各有多少天。对于一年有多少天,不必过多的讨论计算的方法,学生可以通过计算,也可以直接由生活经历说出一年有365天。引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后,我出示了两种记忆方法:左拳记忆法,。老师适时诠释二月,最后算出全年的天数.
(三)练****达标。
第三个环节是理论应用,反响进步。练****是掌握知识,形成技能,,交融在淘气的日记里。这样,学生更能深化体会到“数学来源于生活,又应用于生活。
(四)总结回忆,稳固进步
第四个环节总结回忆,拓展延伸。本课的知识点编成一首儿歌“一三五七八十腊,三十一日永不差。四六九冬三十天,,一定要在二月加。不仅有利于学生记忆,而且将知识进展了整合。