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认识人民币大班教案
认识人民币大班教案1
活动目标
1、感知各种面值的人民币,知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学****使用。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生
活的关系。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆
反性。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动重难点
1、活动重点:感知不同面值的人民币。
2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备
1、经验准备:有用钱购物的经验。:.
2、材料准备:课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人
民币”若干。
活动过程
(一)创设情景,猜谜语。
师:今天老师请小朋友动动脑筋,猜一猜谜语。
谜面:长长方方一张纸,上有人头和数字。拿它可以进超市,
买了东西报数字。多退少补很简单,小朋友快试一试。
谜底:人民币。
(二)认识各种面值的人民币
1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。
师:仔细观察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么
知道的?
幼:大小和图案不同,看钱上面的数字。
小结:这些人民币上都有数字和图案,长方形的人民币叫纸
币,圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角,如5角;面
值大的人民币分为元,如100元。
2、小游戏
师:小朋友们都认识了人民币,那现在我们玩个小游戏。:.
教师出示教具“仿真人民币”,从中取出学具人民币各一张,
将人民币摆成一排,边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼
儿熟悉后,请幼儿闭上眼睛,教师从中任意拿走一张人民币,请
幼儿睁开眼睛找一找,哪张人民币不见了。
3、学****10元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元
等于5张1元;1张10元等于10张1元。
(三)游戏活动
师:小明家的超市开张了,我们去小明家的超市购物吧。游
戏“开超市”,教师带领幼儿进入游戏场地,观察陈列在货架上
物品的价格,玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组,人数较多
的一组当顾客,人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己
应该付多少钱,找回多少钱。幼儿游戏时,教师根据情况引导幼
儿正确地付钱、找零钱。
(四)活动结束
今天小朋友们认识了人民币,学会了取钱和兑换,请小朋友
回家后和家人一起去超市买东西,并能算出自己所买东西的价
钱。
认识球体
活动目标::.
1、认识球体,在生活中找到相似的物体。
2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学****的兴趣。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
教具:篮球、足球各1只,圆镜子一面,一圆硬币2—3枚,
玻璃球2—3扣子2—3个,圆卡2-3张。
学具:幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)
活动过程:
一、以游戏激发幼儿探索兴趣,导入课题。
“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》,在
游戏中小朋友一定要仔细观察物品,找出它们的不同,好吗?”
二、与圆形比较观察,认识球体。
1、幼儿自由观察学具物品,并说一说它们有什么不同。
2、教师小结:像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;
而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。:.
三、了解球体特征。
1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都
来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?”)
2、请幼儿说一说自己的发现,并上前试一试,玩一玩,指
出哪些东西能向不同方向滚动。
3、教师小结:扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状
的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的,
无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。
4、师生共说儿歌,理解球体的特征。
“球体球体圆溜溜,那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪
边推它都能滚。
四、巩固对球体特征的认识。
1、分类:将扁圆形物体与球体物体分类。
2、请幼儿想一想,说一说日常生活中与球体相似的物体。
五、区分平面图形与立体图形,知道球体属于立体图形。
六、延伸活动
观察幼儿用书的图例,找一找哪个不是球体,想一想它们为
什么不是球体。:.
认识人民币大班教案2
活动目标:
1认识一以内的货币,并能说出它们的单位名称,学****用分
币换五分和一角。
2复****10以内加减
活动准备:
教具:开百货店的物品(如:铅笔,本子,球,米等,上面
标有价格)
学具:幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币
活动过程:
1集体活动
出示一元以内货币,说出它们的单位名称。
“这些都是什么?”“你们知道他们各自代表多少吗?”“这
些钱都是中国的钱,它们有一个共同的名字叫人民币。”
学****用角币兑换元币
“请小朋友想一想一元可以换成几个一角,教师请幼儿说出
自己如何兑换的,然后请幼儿再兑换一次。:.
(3)“开商店”
“今天商店里有许多东西,我们来看看有哪些东西,它们卖
多少钱?”“现在我们来玩商店的游戏,老师当售货员阿姨,小
朋友当顾客,你来买东西时要说清楚买什么?要给多少钱?如果
要找钱还要你算清找多少钱?”
2活动评价
“今天我们小朋友又学会了一个新本领,能说出不同数目的
钱,还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱,还能算
出要找多少钱。”
活动内容:智力游戏——《与昆虫有约》
1、组织幼儿翻阅昆虫资料,小组讨论:发现哪些昆虫的秘
密。
2、组织幼儿讨论:知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在
集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论:它叫什
么?长什么样?资料书里有吗?吃什么?怎样照顾它?
认识人民币大班教案3
集中活动一:数学:钱币换算:.
活动目标:
,能说出它们
的单位名称。
,并有不同的面价,探索相同面
值人民币不同的换算方法。
。
。
,初步理解数字与人们生活
的关系。
活动准备:
课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干,铅
笔若干、记录单若干
活动过程:
一、认识人民币
教师:"你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"
它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱
币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都
有印有什么?你们知道这些钱共同的`名称吗?"(人民币。):.
二、游戏"凑钱"。
"今天老师想到超市去买东西,可我只
有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,
你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录
单上记录下来。"
,教师巡回指导。
,教师将活动结果展示出来。
。
。
零钱。
三、练****br/>,让幼儿利用人民币卡片探究
不同的换算方法,并在记录单上记录下来。
。
。记录在
大统计表中。
活动二:数学:购物计划:.
活动目标:
,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。
。
。
活动准备:
记录表、人民币、文具若干。
活动过程:
一、取款
:刚才我们一起统计了10元钱的换算方法,现在请
小朋友按自己的记录单进行取钱,凑成10元钱。
,看看取的钱是否凑成10元。
二、购物
。告诉幼儿每样文具的价格,买的物品总价
格不能超过手里的总钱数,事先安排好收银员,购物后到收银处
交款。
,并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客,
轻拿轻放。:.
。
三、记帐
。
,与小朋友一起分享。
附:记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2
元)+本(3个)=5元剩余5元
活动反思:
一、课件下载修改使用的问题
因为自己的技术水平有限,平时讲课使用的课件,我一般都
是从网上下载后,根据自己的课堂需要认识加以修改,让这个课
件能为我所用,适合我用。以前都是这样修改,从未出过任何差
错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦,我也是先下载了一个课件后,
因为白天在学校里学校班级的事情太多,没有大空修改,于是上
周四下午下班后我没有回家,从下午5点多一直修改到晚上9点
多,全部修改完后我保存好后,还想再欣赏一下自己一晚上的劳
动成果,谁知再次打开课件后,所有我修改后页面上的图片,全
部都变成了红红的大大的×号,我着急得不得了,后来经过自己
研究询问同事,得知这个课件原来有安全警告,禁止一切外来图
片的使用,而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上,我只好
再次加班到夜里9点,重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑,:.
长一智”,以后再下载课件后,一定要先好好研究一番,再确定
如何使用、修改。
二、老师们提到的一些建议如下:
,是出示了三张小朋友购物的图
片,让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境
图,而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力,一
切为了人民币”,让学生在课堂开始大声齐喊这句口号,我的想
法是既能激发他们的学****热情,又能引入到课堂教学中。但是评
课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了,不能拿到课堂上
使用,因为毕竟这句话的价值观有偏颇,人不能只一切“向钱看”,
我感觉有道理。
,还要向学生
渗透爱国主义教育,节约用钱的教育等等需,所以教学内容也不
少,老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提,把欣赏节约用
钱的名言警句可以视时间,放到后面拓展补充。
,让学生汇报有哪些辨认标志的
时候,老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找,下面的
学生在自己的钱上也指一指,这样印象更深刻。:.
小百科:人民币的单位为元,人民币的辅币单位为角、分。
1元等于10角,1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母
大写Y加上两横即“
认识人民币大班教案4
活动目标:
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备:
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备:
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每
人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的
卡片上
环节预设:
一、认识人民币:
出示各种面值的人民币,让幼儿了解:人民币的特征(都有
国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的
汉字。:.
二、的换算关了解不同面值货币之间系:
1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币
的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关
系。(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元等于
10元。)
3、换算练****教师或幼儿出题)
例:出示5角硬币,可以换几个一角?
出示10元纸币,可以换几张5元?几张2元?几张1元?
三、实践操作(游戏——“买玩具”):
出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩
具。(最好每人能买到一个玩具。)
告诉幼儿这是游戏,买来的玩具可以玩一会儿,以后再用玩
具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适,这样幼儿买好了
可以玩,如果是食品和其他用品,幼儿不能吃和用,游戏的积极
性会受影响。)
买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进
行货币的换算。:.
算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。还可以
提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。
大班数学教案:认识人民币
设计思路:
在实际生活中,孩子们已经对人民币有了一定的认识,经常
能看到大人使用人民币,对人民币的外观和面值都有了一定的了
解,但是大部分幼儿没有真正使用过人民币,获得过用人民币购
物的快乐体验,所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步
认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学****后操作体验的
教学模式,尝试了先体验操作,再根据幼儿的需求自主学****的教
学模式,活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”
转变为“我要学”的过程。
活动目标:
,认识10元以内的人民币。
,自主学****简单的人民币兑
换。
,了解人民币与人类生活的密切关系。
活动准备::.
,每人一个放钱的
盒子。
。
、购物篮若干。
活动过程:
。
,在取币的过程中认识人民币。
(1)取10元人民币,准备买水果。
(2)交流10元人民币的不同取法。
①解决没取成功幼儿的困难。
②取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。
(3)你在取人民币的时候有没有遇到困难呢?谁会帮他解
决?
(4)教师小结。
(5)互相检查取出的人民币是否正确。
:买水果。
(1)俩俩自主结合买卖水果游戏。:.
①请小朋友2个人一组,互相商量一下一人做营业员,一人
做顾客。
②提出任务要求,并教师与一幼儿示范买卖水果。教师参与
幼儿的游戏。
(2)交流自己买水果使用人民币的过程,解决幼儿买水果
时遇到的困难。
(3)针对幼儿的问题进行小结。
(4)交换角色买水果。
资源整合教育活动:
,懂
得要爱护人民币,并且从小养成节约用钱的的好****惯。
,拿过人民币后要及时洗手,养成良
好的卫生****惯。
,巩固幼儿对人民币的认
识,在游戏中练****人民币的兑换,培养幼儿社会性的发展。
,获得真实的
体验。
认识人民币大班教案5:.
活动目标:
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好****惯。
前期经验的准备:
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备:
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每
人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的
卡片上环节预设:
一、认识人民币:
出示各种面值的人民币,让幼儿了解:人民币的特征(都有
国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的
汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系:
1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币
的组合。:.
2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关
系。(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元等于
10元。)3、换算练****教师或幼儿出题)例:出示5角硬币,
可以换几个一角?
出示10元纸币,可以换几张5元?几张2元?几张1元?
三、实践操作(游戏——"买玩具"):
出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩
具。(最好每人能买到一个玩具。)告诉幼儿这是游戏,买来的
玩具可以玩一会儿,以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟
买卖比较合适,这样幼儿买好了可以玩,如果是食品和其他用品,
幼儿不能吃和用,游戏的积极性会受影响。)买卖过程中的教师
要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。还可以
提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。
教学反思
在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现
了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中
获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。:.
本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学****兴趣,初步掌握了
购物的基本常识,教育幼儿养成不乱花钱的好****惯,让幼儿充分
积累社会活动经验。
在购物环节,有个别幼儿取钱后不会购物,在今后的教学活
动中应先充分了解幼儿的经验水平,适当进行活动调节或个别指
导。
认识人民币大班教案6
活动目标:
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们
的单位名称。2、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,
初步学****钱币”的换算。
活动准备:
教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干、铅
笔记录单若干
活动过程:
1、认识人民币
“你们认识这些钱吗?它们一样吗?”(引导幼儿观察。)
“它们分别是多少钱呢?”:.
“你怎么知道是x元钱呢?”(通过观察钱币上的数字让幼
儿认识它们不同的面值。)
“仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的
名称吗?”(人民币。)
2、让幼儿了解钱的用途。
师:你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?
小结:人们通常用钱来买东西,比如我们穿的衣服、裤子,
吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱,我们
都难以生活下去。
3、游戏“凑钱”。
(1)教师交待活动要求
“今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想
把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张
1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。”
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。
认识人民币大班教案7
活动目标::.
,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名
称:元,角,分。
,知道10以内为计量的人民
币有纸币和硬币要爱护人民币。
"买文具",初步学****quot;钱币"的换算。
、比较和反应能力。
。
活动重点:
认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
活动难点:
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面
值。
活动准备:
,:每组一盒人
民币,内有元、角、分若干,"超市"货架及货物,人手一份买文
具的作业单。
教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:观察
法,探究法,体验法活动过程::.
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币:
--"小朋友这是什么,你们认识它吗?""你们知道它们的名称
叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分
为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿
认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、
5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
--"一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文
具超市里都有哪些文具?"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。:.
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?
表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我
们也来做一次小顾客,也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文
具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。"幼儿操作,
教师指导。
4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物
品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
四、活动评价。
教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同
去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民
币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉
老师.
教学反思:.
1、教学活动准备充分,所用的真币是幼儿生活中熟悉的,
对幼儿很有吸引力。他们兴趣高,都乐于表现自己的想法、看法
和做法,比如告诉幼儿人民币不能撕毁,这是犯法的,幼儿都很
认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观
察,给他们了解可以通过颜色、数字的不同,认识到不同面值的
人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念,在此基础上,完全可以
展开“兑换”这一环节,我从简单的2角兑换1角到5角兑换2
角和1角,一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿,既是活动的主导者,又是活
动的参与者,幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃,超乎我本人想象中,以
为会是枯燥的一节课,但很好的完成了教学目标,在今后的教学
中,不仅要了解教材,更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课,我会在此基础上,加入故事情节,爱
听故事是孩子的天性,通过故事让幼儿更深地了解人民币,并提
升他们的爱国情怀。
认识人民币大班教案8
活动目标::.
,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名
称:元,角,分。
,知道10以内为计量的人民
币有纸币和硬币要爱护人民币。
"买文具",初步学****quot;钱币"的换算。
。
。
活动重难点:
认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面
值。
活动准备:
,各种面值纸币和硬币若干
:每组一盒人民币,内有元、角、分若干,"超市"
货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:观察
法,探究法,体验法
活动过程::.
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币:
--"小朋友这是什么,你们认识它吗?""你们知道它们的名称
叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分
为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿
认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、
5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
--"一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文
具超市里都有哪些文具?"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。:.
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?"
表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我
们也来做一次小顾客,也来买文具,买的时候请小朋友看清楚文
具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。"幼儿操作,
教师指导。
(4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物
品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同
去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民
币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉
老师.
教学反思:.
在上这