文档介绍：绪论
物理学是一门实验科学物理学新概念、规律的发现和确立主要依赖于实验,物理学
上的新突破也常常是基于新的实验技术和方法的发展物理实验的方法、思想、仪器和技
术已经被普遍地应用在各个自然科学领域,乃至自然科学以外的学科
“大学物理实验”是理工科院校各专业的一门必修的、独立设置的基础实验课,是学生
在大学接受系统实验方法和实验技能训练的开端通过本课程的学习,不仅可以加深对理
论的理解,更重要的是使学生获得基本的实验知识,掌握一定的实验方法和技能,为进一
步学习后续实验课程和日后的工作打下良好的基础
一、物理实验课的目的
培养与提高学生从事科学实验的基本能力物理实验是一项非常细致和复杂的工
作在实验前的资料收集、阅读和设计实验方案,实验中的仪器的调整和使用、数据的正确
采集、各种故障的分析和排除,实验后的数据处理、实验结果评估、写出一份较为完备的实
验报告等诸方面,都有大量的理论与知识只有掌握了这些最基本的技能,才能为将来进
行科学研究和工程技术工作打下良好的基础
培养学生观察、分析实验现象的能力以及理论联系实际的学风实验中常遇到各
类问题,观察到各种现象,应用理论知识对之加以分析,不仅能加深对已有理论知识的理
解,同时也能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
培养学生严肃认真的工作作风、实事求是的科学态度和良好的工作习惯
二、怎样学好物理实验
物理实验课是一门实践性课程,学生基本是在自己独立工作的过程中增长知识、提高
能力的,而实现能力的提高要靠平时一点一滴的积累所以要求:
要注意掌握实验中所采用的实验方法,特别是一些基本的测量方法因为这些方
法在日后的工作中要经常用到,而且它又是复杂测量的基础,我们在学习时不仅要掌握它
的原理,而且要知道它的适用条件及优、缺点,这些知识只有通过亲身实践才能真正体会
到
要有意识地培养良好的实验录原始数据和处理数据,注
意记录实验的客观条件,如温度、湿度、气压、日期等要认真地学习与培养操作习惯、操作
姿势,因为这些良好的习惯是经过许多实验总结出来的,它是保证实验安全、避免差错的
基础
要逐步学会分析、排除实验中出现的某些故障实验最后总有实验结果,对这些
结果的评估,应从多方面人手一是分析实验方法是否正确;二是分析仪器可能带来多大
误差;三是实验环境等因素对实验的影响,必要时请教师当场检查指导在实验中切忌拼
凑数据、弄虚作假
要注意掌握重点每一个实验往往都要涉及到很多的理论与实验技能,不可能通
过一次实验就全部掌握,只有通过大量的实验才能搞清弄懂因此,对每一个实验都应有
所侧重,注意掌握重点要求
三、物理实验课的要求
为了更好地上好物理实验课,我们把实验课分为三个阶段来作扼要的说明
课前预习
通过阅读实验教材及有关参考书,弄清实验的目的、原理、使用的仪器,明确实验方
法、操作步骤及注意事项,在此基础上写出预习报告预习报告的内容大致包括:实验名
称、原理、仪器、数据表格、预习思考题解答等同时可将不清楚的问题也写在预习报告中
实验阶段
实验前先清点仪器、熟悉仪器、了解仪器性能及使用方法,然后按照要求进行组装、调
试实验中要注意观察现象、记录必要的现象和数据实验完毕,原始记录应交教师审阅签
字,再将仪器整理复原后方可离开实验室
课后总结
做完实验后,应及时处理实验数据,根据要求写出实验报告写实验报告力求做到:文
字简练、通顺,数据齐全,图表规范正确实验报告的具体内容包括: 实验名称; 实验
时间; 实验目的; 实验仪器(包括名称、规格、编号) 实验原理[包括公式、电(光)
路图等] 操作步骤; 数据表格; 数据处理及结果表示; 结果的评估与问题的
讨论(包括教师指定的思考题、实验中发现的现象及解释、对实验装置和方法的改进意见
等) 份好的实验报告从内容上讲,可能要比上述更详细些因此,在写实验报告时,要结
合具体的实验按需要逐项写清,不一定受上述具体内容的限制
第一章测量误差与数据处理的基础知识
第一节测量与误差的基本概念
一、测量
一切物理量都是通过测量得到的测量就是将待测量与选作标准的同类量进行比较,
得出倍数值称该标准量为单位,倍数值为数值因此,一个物理量的测量值应由数值和单
位两部分组成,缺一不可
按测量方法进行分类,测量可分为直接测量和间接测量两大类
可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量称为直接测量如用米尺测长度,用温
度计测温度,用电表测电流、电压等都是直接测量,所得的物理量如长度、温度、电流、电压
等称为直接测量值
有些物理量很难进行直接测量,而需依据待测量和某几个直接测量值的函数关系求