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(第二课时)
贺兰县第二小学李娜
教材分析:
这是一篇看图学文的文章,图文生动地描绘了一群孩子在紧张的学****生活完毕之后的一场小足球赛。课文没有一词一句直接描写小足球运发动你拼我抢的场面,但透过贯穿全文的小守门员、候补守门员和观众们的动作、神态描写,可以侧面想象出球场上的精彩、剧烈。(精品文档请下载)
设计理念:
一是引导学生把观察、阅读、想象结合起来,感受足球比赛的精彩,激发学生热爱美妙生活的感情;二是引导学生学****作者的观察方法和借助神态、动作描写人物的方法,学写看图作文.(精品文档请下载)
教学目的:
1。有感情地朗读课文,通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感.
,抓重点词、句、段,理解课文内容。
、动作描写人物的方法,有重点地观察人物,从侧面感受球赛场面的剧烈、精彩。
“全神贯注、津津有味"等词语。
教学重点、难点:
1。运用图文结合的学****方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和进步学生的观察、理解和表达才能。
、动作和神态,学****作者是怎样有顺序、有重点地观察和描写人物。
教学准备:
电子白板教学(课件)、表格、微课
教学过程:
一、复****导入
1。出示词语,开火车认读。
(外貌)留平头戴红帽子扎蝴蝶结戴风雪帽
(神态)注视紧张面带笑容闭目养神面无表情津津有味全神贯注
(动作)分腿弯腰上身前倾腆着肚子伸直弯腰
,把三组词语归归类.
【设计意图:这个环节的设计可谓一箭双雕,既复****认读词语,又通过词语归类,让学生感知人物描写通常会用到外貌、神态、动作等方法,为下文学****人物描写的方法做铺垫。】(精品文档请下载)
二、观察画面,自主探究
1.(出示图片)请同学们仔细观察图片,用一句话概括:什么人?在哪?在干什么?(板书:仔细观察)
2。假设你是作者,你会按照什么顺序来描绘图片呢?
3。那么课文又是按照什么顺序描绘图片的呢?请同学们快速阅读课文。
(板书:按照顺序)
【设计意图:引导学生先观察图片,然后初步感知课文内容,掌握看图作文的方法。】
三、细读感悟:
(一)自学第二自然段
:自由朗读课文第二段考虑:这一段介绍了哪两个人物?分别从哪些方面介绍他们的,请你用“--”画出来,并在旁边写上你的体会。(精品文档请下载)
。(板书:描写人物(外貌、动作、神态))
【设计意图:教学过程中引导学生抓重点句和关键词,。同时理解关键人物(守门员和候补守门员)要重点描写】(精品文档请下载)
(二)合作学****三、四自然段
、四自然段,然后4人为一小组,选取文中最喜欢的两个“观众“进展”交流,并完成表格。(精品文档请下载)
人物
动作或神态
留平头的小守门员
注视、分腿弯腰、上身前倾
腆着肚子的小男孩
腆着肚子
2。小组汇报交流。
,感知详写和略写。(板书:详略得当)
【设计意图:通过小组合作学****和汇报交流,让学生自己进一步学****人物描写的方法,培养和进步学生的概括、理解才能和自学才能,同时掌握写作时要做到详略得当,.】(精品文档请下载)
(三)微课小结,回忆写法
让我们跟随微课中的老师,再回忆一下本文的写作方法.
【设计意图:微课详细回忆了本文的观察方法和写作方法。通过观看微课,使学生进一步稳固本课学过的写作方法,为后面的仿写练****做铺垫。】
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四、拓展练笔
1.(出示图片)引导学生按顺序观察图片(在一个阳光明媚的下午,一位妈妈带着她的两个孩子在花园里玩耍。)(精品文档请下载)
“点”写话,从三个人物中选取自己想介绍的一个人,抓住特点写一个片段.
3。汇报交流。师简述图片场景,指名三位学生,分别介绍自己选取的人物,连成一篇完好的****作,其他学生听后评价。(精品文档请下载)
。
【设计意图:通过小练笔让学生学以致用,将本文学到的观察顺序,外貌、动作、神态描写方法及详略得当等写法运用到练笔中,培养学生的观察才能和写作表达才能。由于时间有限,让学生只选取其中一个人物,通过人物的外貌、动作、神态描写方法,将人物的特点写详细.】(精品文档请下载)
五、作业
1。有感情地朗读课文.
:将课上的看图练笔补充完好,写成一篇完好的作文.
【设计意图:课文学完后,让学生有感情地朗读课文,再次感受足球赛的精彩和作者描写的细致有序。通过扩展练笔,让学生学以致用,将课文中的写作方法综合运用到自己的作文中,进步学生的写作程度。】(精品文档请下载)