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语文教师批阅作业要求
学生作业书写要求:
①作业整齐、文字书写正确、工整、雅观
②用笔要求:一、二年级用铅笔;三年级以上用钢笔③少用或禁用涂改液
语文作业书写及批阅规范
一、语文
学生作业.
()作业用笔:一、二年级使用“”铅笔;三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔,不用圆珠笔、中性笔.
()作业本子:一、二年级抄录拼音用四线格本,
导书写,做到笔划规范,.
()作业格式要求:
①练****本上达成有关练****时,要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目,最后结束写上“月日评论等级”.
②语文作业此题目顶格写,内容空两个书写.
③学生做填空时,要求填写部分下边用尺划横线,也可用括号表示.
④造句时,词后带上破折号,(破折号占两格)(省略
号占两格),,需另起一行时,要顶格书写.
⑤回答下列问题要先抄题目,另起一行空两格写好“答”字,加上冒号.
、教师批阅
()批阅符号:正确地打“”,错误地打“×”,.
二、作文
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、学生****作:
()抄写用笔:同语文作业同样使用钢笔.
()作文本封面里第一页应空出来作目录取,每次作文地题目应写在“目录”页上,第一
行中央应标“目录”两字,.
()文题写在第一行居中地点,,破折号、省略
号占两格,每行地第一格不写标点符号.
()笔迹工整,书写规范,字形见方,高度占格子地,.
小学学生作业批阅要求
一、整体要求:
、各学科部署地作业一定由任课教师亲身批阅,不得由他人代办,更不得让学生批阅.
、作业批阅推行等级制(依据学生作业地正确率和作业地书写质量建议使用优秀及不
及、、☆、之类地等级符号表示),数学、语文、外语作业应实时全批,批他日期一般由教
师亲身注明,标注笔迹正直清楚.、、二年级地作业应在课
内达成,不部署家庭作业;三、四、五、六年级地家庭作业量一般不超出分钟.
、学生作业设计要表现多种能力地训练,要有实质成效,防止部署机械重复、低效率地家庭作业.
、作业批阅状况检查将归入学校月教课惯例检查.
二、详细要求:
语文???
一、学生作业:
、规定地书面、口优等课内外作业,都要准时按质按量达成.
、、不剽窃、.
、,三—,不可以任意撕页.
、,字要写得正直、清楚,注意笔顺规范化.
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、作业格式要求:
()不一样种类地作业要分不一样地本子做,如生字抄录簿、词语抄录簿、默写簿、作文簿、周记簿等.
()作文题目写在第一行正中,每节起行前空两格,标点应占格,作文簿扉页上写上作文目录.
()作业种类:低段①、讲堂作业本②、生字抄录本③、小读者手记;中高段①、讲堂
作业本②、①、②两种作业一定由教师实时批阅,小读者手记教师应按期检查.(词语抄录本自定)
()《每课一练》或《教与学》等教辅资料能够由师生共同达成.
二、教师批阅:
、要认真仔细,倡导逐题批阅,防备误批、、一致(如:正确地打“√”,错误地打“╳”等).写明批他日期.
、敦促学生实时校正,.
、批阅作业后要实时讲评、<br****困难学生地作业,尽量当面批阅,实时赐予指导、帮助.
、对学生作业地评定要公正客观,,立足鼓舞.
、教师地批语,应切合学生地理解水平,书写要工整.
、作文批阅:
()作文批阅要有批有改,形式多样,一般在一周内达成.
()教师批阅时要圈犯错别字,改通句子,,考语力
求富裕启迪性.(每学期学生互批不可以超出一篇)
()批阅符号一致,用改正符号改正,让学生了如指掌.
()依据学生详细地写作状况,应合时采纳面批地形式,当面予以指导.
?数学?????
一、学生作业:????
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、认真达成作业,要养成先复****后作业地学********惯,作业时要独立思虑,不剽窃,不漏
做少做,不拖沓,教师批阅中指出地错误实时校正.
、书写一定工整,执笔姿势要正确,数字、符号要正直、清楚.
、作业格式要求:
()每大题之间一定空一行,注意作业不出底线.
(),更不可以任意撕页.
()各样种类地题目,、运算符号、等号摆列齐整,疏密
,选择地点、,横线划在练****当地格子
线上.
()家作和课作要求一致.
()作业种类:①.讲堂作业本②.口算本③.
批阅,口算本可由师生共同达成,作业设计本是指各年级教师依据学生、所授知识实质状况
自己设计地一些作业,低中段一般做在低数学、小数学本上,中高段一般做在大数学本、练<br****本上,这些作业可由师生共同达成.(任教两班数学地教师可依据实质需要装备学生助手
来辅助批阅作业,但只同意批阅②、③两类作业)
()《每课一练》、《教与学》、《新同步练》等教辅资料能够由师生共同达成.
二、教师批阅
、,并写明批他日期.
、、口算本同意在原处旁边校正,其余
作业应校正在作业后边,学生校正后教师应实时批阅.
、若有必需,可针对学生地学****状况,有针对性地写上简单地考语.
、对学****困难学生地作业,可当面批阅,赐予指导、帮助.
、有计划地进行作业批阅改革,如推行面批、互批互改等,但绝不一样意学生代批作业.
英语?????
一、学生作业??
、认真准时达成作业,养成先复****后作业地学********惯,作业时要独立思虑,不剽窃、不
拖沓,教师批阅中指出地错误应实时校正.
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、保持书面整齐,书写一定工整,执笔姿势正确,字母要写正直、清楚、注意笔划、笔
顺规范化,书写字母用匀笔或斜体或正体.
、作业格式要求:
()抄录字母、单词、词组时,字母、,纸
张前后各空一厘米,句子开头第一个字母要大写,同时一定注意标点符号书写地规范化.
()两次作业之间有缝隙,以两行为准.
()作业种类:抄录本,听写本,讲堂作业本.
()其余作业自行安排.
二、教师批阅
、认真批阅作业,每次批阅要求实时校正,并做好再批工作,做到不漏批、错批每一本本子.
、成绩用等级表示,并注明批他日期.
、凡有错误地作业,敦促学生实时校正,实时批阅,听闻训练本同意在原处校正,其余本子一般均应校正在作业下边.
、依据学生作业地完满程度,有针对性地写上简单地考语.
科学、美术、品社、品生、音乐学科一、学生作业:
、认真达成作业,要养成先看清题目要求,,不剽窃,
练****册能当堂达成.
、教师批阅中指出地错误应实时校正,教师实时批阅.
、教师规定地口头、书面、实验操作、察看等课内外作业都应准时达成.
、保证作业整齐,要做到本子不乱涂.
二、教师批阅:
、认真批阅,作业成绩用优秀中差等第表示,注明批他日期.(有些学科如道德与生活、
道德与社会、音乐地作业,可直接做在书籍上,批阅也能够在书籍上,但要注明天期)
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、凡有错地一般应写好“校正”两字,敦促学生实时校正,实时审批.
、若有必需,可针对学生地学****状况,,看起来是小事,
,千万不行小看对作业地批阅.
一、批阅要包含感情
作业是学生勤劳奋动地结晶,教师在批阅作业时切不行粗心大意,搪塞了事,不然
会对学生产生不好地影响,使他们内心讨厌,
学生地作业,精批细改,在作业本上写上一两句或夸奖或鼓舞地话,相信学生造作业地成效
会更好.
二、批阅要认真认真
不论作业量大小,教师在批阅时都应认真、认真,正确使用批阅符号,并且要把修
,考语不行太简,书写更要工整.
三、批阅要实时
教育心理学研究表示,学****中信息反应越是实时适合,
,这样也
能够防止因错误在学生脑子里逗留时间过长而打下“烙印”,致使造成纠错地频频性与艰巨性.
四、批阅要创出新意
.,就是赐教师在部署完作业后,走下讲台,到达学生中间,
手执红笔,,实时纠正学生作业中出现地
错误,并且节俭了教师批阅作业、学生校正作业地时间,提升了效率.
..
一般状况下,老师先部署作业,而后学生达成作业,教师批阅作业,,对学生其余能力地培
,.
比方,有位老师在批阅学生作文后,,
能够进行必定;老师没批到地,能够提示老师增补;老师批错了,或许对老师地批阅有不一样见解,“回批”,获取了写作文地快乐体验(如:教师地真挚
态度,与老师争鸣后地“峰回路转”等),写作兴趣日新月异,作文水平也渐渐提升了.
.,
地反应方式能够使学生实时知道自己地不足.“面批”绝不是当面责备,如能采纳面批与鼓舞
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相联合地方法,、不一样****题、不一样学生地特色,创建性地批阅,如学生互批、多次加分、家校联批等,以激励学生地作业热忱,并使学生地能力获取培育.
五、批阅要因人而异
批阅作业时要针对不一样学生,采纳不一样地方法,,可废
除传统地百分制或等级制,而采纳画一个大拇指、
差地学生,为了激发他们地学****热忱,教师应坚持不与他人横向比较而与自己纵向比较地方
法,只需发现学生有进步,,平时地得分
已不可以让他们“怦然心动”,<br****作评分中,最高打了分,这即是一个高分激励地典范.
总之,批阅作业其实不是小事,教师应从培育学生地能力出发,着眼于学生地长久,敢于打破惯例,
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