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回2022年小学三年级语文上册教案1
教学目标
.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
.读背《三字经》节选,大致了解意思。
.猜字谜,激发学生学****汉字的兴趣。
.启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。
.通过自由表达,锻炼学生的****作能力。
教学重点、难点
.启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。
.通过自由表达,锻炼学生的****作能力。
教学准备
搜集字谜、准备投影仪、成长卡等。
课时安排
4课时
第一课时
课时目标
.让学生能够多从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。
.启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。
教学流程
一、谈话引题
.教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。
.学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
.教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此,我们要学会夸奖别人。
二、讨论明法
.引导学生联系前面的例子讨论:应该如何夸奖别人。
.引导学生认识到,夸奖别人首先要善于发现别人的长处,要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
三、分组交流
先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。
四、全班交流
.各小组推荐一名代表在全班说。
.师生评议。评议要点:要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。
.对于同学赞扬的话语,请被夸奖的同学说说自己的想法。
五、填写“成长卡”。
成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
第二课时
课时目标
.本次****作是一次自由作文,目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文内容、体裁不限。
.通过自由表达,锻炼学生的****作能力。
教学流程
一、谈话导入
教师引导学生回顾交流一下这一学期以来,自己的****作写了些什么?教师对学生的****作态度****作成绩充分肯定、表扬。
二、交流拓展
.你有哪些话很想和别人说说?你最想告诉别人什么?人、事、景或物都可以,不受任何限制。
.范例引路。
请学生,把自己想要告诉别人的内容具体说一说,要把内容说清楚。
引导其他学生讨论:哪些地方说清楚了,是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚,应该怎样说清楚?
.学生自选内容进行****作。
.选取部分****作朗读交流,互相议议优点和不足,提出修改意见。
.学生对自己的****作进行修改,然后誊抄。
三、讲评作文
.优秀****作赏析,激励学生以后把****作写得更好。
.建议学生把这学期的****作整理一下,也可以再修改,誊抄一下,保存起来。
第三课时
课时目标
.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
.读背《三字经》节选,大致了解意思。
教学流程
一、我的发现
.出示“我的发现”中列出的词语。
引导学生认真读读,再仔细观察,看看有什么发现。
.指名读词语,纠正读音。
.互相交流:你发现了什么?
这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
.指导朗读,通过读,体会这样重叠的表达效果。
.拓展积累。
(1)你还能举出这样的词语来吗?小组合作照样子写词语,看哪一组写得多。
(2)投影展示,并朗读。
(3)请学生从大家举出的ABB式词语,选择自己喜欢的抄下来。
二、读读背背
.请学生捧起书,借助拼音,反复练****把韵文读正确,读通顺。
.指名试读。
.教师根据学生读的情况进行范读和指导。
.怎样理解这几个句子的意思?
(1)学生用词典、与同学讨论等方法理解句子。
(2)请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下,教师也可稍做指点。
.自由朗读,熟读成诵。同座互相检查背诵。
三、课外扩展
有条件的,再找《三字经》读一读,以后背给大家听。
第四课时
课时目标
.读记成语,积累语言
.猜字谜,激发学生学****汉字的兴趣。
教学流程
一、读读记记
.自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的读音。
.同座互相检查是否能读正确。
.在本册教材的略读课文中找一找这些成语,然后大致说说这些成语的意思。
.分类记忆这些词语。
二、趣味语文(猜字谜)
.仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)
.说一说,你是怎么想出来的?
.引导学生发现谜面中句式的特点,如每句都有“有”和“无”,“有”和“无”前面的词语意思相对。
.鼓励学生模仿谜面的句式,再编一些谜底是“口”的谜语。
.试着编更多的字谜。独立编、合作编均可。
,并评选星级字谜。
根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。
三、猜谜活动
请同学们在搜集的字谜中,选出几个让大家猜猜。
回2022年小学三年级语文上册教案2
一、学****目标:
①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
二、教学重点:
学写14个生字。通过理解词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
三、教学难点:
通过课文学****感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
四、课前准备:
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
五、教学课时:两课时
六、教学过程:
第一课时
一、情境导入
①播放课件:昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗?读读课文就清楚了。
③板书课题。齐读课题。
二、初读感知
①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。
③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
A、画一画赵州桥的结构示意图。
8、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
C、朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。
③引导。
通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?
④播放课件:赵州桥今日风貌。