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西安市太元路学校张向华
本节课根据新课标的理念,以学生为主体进展设计。反思本节课的教学设计:第一部分全等三角形以师生合作为主,其中设计了学生投影展示讲解,其它学生补充质疑,老师根据学情处理证明中存在的问题。第二部分以学生活动为主,设计了学生独立学****八人组合作学****全班交互分享。第三部分进展检测学情并布置作业。反思整个设计,本节课有体系方法、思路的指导,书写标准纠正、数学思想方法的浸透、同时配合检测,即时理解学情,有针对性的进展指导讲解。但是课堂运算量较少,所以应辅以课后****题作以稳固,同时扩大学生的视野和增加解题的灵敏性。(精品文档请下载)
反思本节课老师的操作和学生的表现:根本按照教学设计,在一节课的时间内完成了教学内容的学****和教学活动的组织。课程设计了大量的学生活动,目的在于让学生先尝试自主学****探究、学生之间进展思维碰撞、互相补充、质疑、互相学****改进,将简单的问题由学生解决,进而将学****的成果和情况曝晒出来,对于好的方面老师给予肯定和鼓励、对缺乏的地方提出建议性意见和有针对性的指导,防止全面讲授容易引起的疲劳和重难点不突出的问题,提供更好、更有效、,有学生很快而且准确的发现了其中的写法错误,老师及时补讲,,小组讲解时不同时解法的补讲环节中,学生探究分享热情很高,有两种不同思维方法碰撞,之后老师补讲了两种思路,,学生补充质疑偏少,以后的课堂教学中应加强学生发现问题和质疑补充及提出问题的训练,最终到达理越辩越明,将重点、难点辨析的更清楚、透彻。
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反思本节课的教学效果,本节课先对学生已有证明相关知识进展了检测,进展了2人组自学、交互学****的情况检测及全班学生的情况检测。等腰三角形的探究部分学生探究证明的比较好,对于等边对等角用了两种证法证明,三线合一有较明晰的思路。最后检测部分设置了根底题型的检测,检测情况学生出错学生少于5人,整节课的教学到达了教学目的,学生对于知识有根底性的掌握。因为检测题目设置的难度属于根底类题目,在课后布置了根底加开放性的课后作业,在大多数同学到达根底要求的前提下,再提升难度进展进一步的训练,稳固知识,提升学生对于知识的深度理解和综合运用才能。(精品文档请下载)