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第卷第期柳州师专学报.
年月.
民族地区师专低年级综合英语课堂教学的探讨
肖立青
柳州师范高等专科学校英语系,广西柳州
摘要:针对民族地区师专综合英语课堂教学的现状,以及师专低年级综合英语教学中存在的一些问题,
结合教学对象及民族地区的实际情况,提出了六条解决问题的对策,旨在提高基础阶段综合英语“教”与“学”
的效果。
关键词:民族地区;低年级;综合英语;课堂教学
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
随着改革开放的进一步深化,尤其是国家西工具来教和学;只局限书面或者机械性练习,而不
部大发展战略的实施,为民族地区的改革开放事能引导学生用脑、动口进行思维和交流等这些方
业和改善民族地区的教育状况注入了新的动力。面的原因,以致尽管花费了大量的精力来巩固语
这种面向现代化面向国际化的人才培养形势,要言基础知识,但是学生的听说读写能力仍然提高
求我们必须从源头去改变民族地区教育落后和人不快,从而对发展语言技能造成一定的障碍。为
才竞争力弱的现状。从外语教学的角度来说,最此,我们必须加强低年级综合英语课的教学,以促
为紧迫的任务是尽快培养出一批具有牢固的基本进学生英语素质的提高。
一
功、综合素质强的外语人才,以适应新时代的发、确定阶段侧重,从低年级起提高听说能力
展需要。综合英语课是英语专业的一门主干课, 民族地区大多地处偏僻山区,经济不发达,各
其发展至今已有十多年的教学实践,它弥补了以方面信息较闭塞,师资素质普遍不高等诸多因素
往精读课的缺陷,教学目的也更加明确,即把传授束缚了大多数学生的全面发展。他们即使上了大
系统的语言知识语音、语法、词汇、篇章结构、语学,在学习外语时仍有自卑感和不开朗不乐观的
言功能、意念等与训练基本语言技能听说读心理,有相当一部分学生语言基础知识较差,几乎
写,以及培养学生的创新意识、思维能力等有机没有专门训练过英语听说,因此,他们对专业学习
地综合起来】。它是培养和提高英语语既兴奋又着急,使得授课的教师不得不花费大量
言素质的重要课程。为了适应当前人才需求的趋精力来为他们补习中学应该掌握的知识,在上专
势,在其教学任务的要求下,各高校围绕综合英语业课时为兼顾基础差的学生而大量使用汉语讲
的教学陆续开展教改探索与研究,并已取得了十课。这些学生面对外籍教师的课更是无所适从,
分喜人的成果。但是,民族地区师专院校由于受他们不习惯听英语授课,也不习惯用英语回答老
到种种因素如历史、地域、经济和观念等的影师的提问,结果一方面对师资是一种浪费,另一方
响,综合英语在“教”与“学”的过程中仍然存在着面对学生来说错过了锻炼与巩固知识的机会。这
一些问题,使得这两者的效果都不尽人意。这些不但不能较好地发挥综合英语这门主干课的优
原因既有客观的,也有主观的;既有教师方面的, 势,又达不到我们培养高素质外语人才的需要。
也有学生方面的。归结起来,主要是忽视了阶段掌握语言知识是培养交际能力的基础,只有打下
侧重的策略,把英语当作一门纯知识而不是交流牢固的基础才能保证语言工具的交际效果。因
收稿日期:——
作者简介:肖立青一,女,广西象州人,讲师。
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