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12月17日——18日,我有机遇到瑞安参加了“温州市小学音乐优良课评比”活动。本
次活动各地区都选举了优秀选手参赛,可谓百花怒放、出色纷呈。
一、以音乐审美为核心,重视音乐实践
在今年的13节音乐课中,我们极少看到巫不实的东西,“以韵为本、以学生为本”到处表达在每个环节中,让学生在实践中体验音乐、感觉音乐的表现力,教师的创新思想获取了最大程度的发挥。
二、教师独到的设计,创立了生动风趣的课堂
几节优秀的课堂设计可谓新奇独到、各具匠心。比方,来自泰顺的一节《丛林的歌声》
经过讲故事情形式导入,让喜爱听故事的学生模拟自己抵达了丛林里,进行了一次丛林之旅,
既调动了学生的学****踊跃性,为歌曲再创作打下了基础,学生在听、唱、想、画的快乐轻松
的游戏中不知不觉又听懂了歌曲,并经过多种形式进行倾听,使比较长的这首《丛林猜想曲》
变得简单,学生学得有滋有味。
三、过硬的教课基本功是课堂上不行代替的闪光点
教师过硬的专业基本功,关于课堂教课来说,是至关重要的。本次13节课中每个老师的个
人涵养特别好。比方来自温州市实验小学的周晓秋用古筝演奏《***》、《樱花》带领学生
感觉音乐,让学生对老师了敬重,让学生整堂课都沉醉在音乐中。
下边附上市优良课评比听课笔录整理。
第一节:赏识《牧童之歌》、《孤独的牧羊人》
教师的目标为经过对《孤独的牧羊人》的倾听,让学生感觉美国乡村音乐的轻松自如的
音乐情绪。课堂中,教师经过倾听《doremi》导入课堂,并介绍歌曲风格。经过屡次的分
段倾听以及学唱,让学生充分地认识作品内容再进行完好的作品表现。整节课给我的第一感
觉是,教师对教材的发掘不深,赏识的作品逗留在演唱和表演中,并且演唱和表演又不出色。
因此学生在最后表演的时候暴出了句:“还来啊!”学会的感觉很好地说了然课堂成效。二是
教师在动作表现中,让学生自己创编,但在表现时,教师从头到尾都在示范,因此学生不过
机械地模拟,没有主动倾听思虑并创编。三是教师多边的倾听过多关注歌曲内容,对音乐的
关注太少。〔我的思虑:抓住雷伊呕都出现的规律,先学唱,加表现,认识在歌曲中的作用
或意思,加合唱,学****合唱〔师生共创一个合唱成效〕,再完好听辨那些地方出现哪些形式
的演唱,再完好表演,再介绍作品。〕
第二节:赏识《丛林的歌声》
,教课思路清楚有条理,出色的课堂语言让整个过程显得十分流利。
,让学生对学****几个主题充满了兴趣。
,课堂中对学生的表现都有即时的议论,并且量贩有
效议论让机械倾听的学生都变得十分主动,并能很机智地对付学买卖外想法。
。
建议:
。
,但对三个音乐作品的不一样缺少明显的比较。学生
对主题的分辨不是很清楚。
。
第三节:《军歌嘹亮》
,学生学****兴趣浓厚。
。
,有精神,十分吻合这节课的内容需要。
建议:
,在不认识作品风格的时候进行学唱,学生的力度和感情都不可以很正确地表达。
,对整首作品情绪和力度的变化缺少办理。
,让歌曲学****显得过于被动。
第四节:《小步舞曲》
、图形谱和宫廷舞步表现作品。
,十分流利。
、形体和课堂十分吻合。
,增加了学生的倾听兴趣。
建议:
。
,感觉音乐,从音乐中感觉乐曲的尊贵优雅的气质特点,这
样学生在学****宫廷舞步时不会有其余情绪。
第五节:《土家娃娃真快乐》歌唱歌
、幽默和动画色彩的语言和动作指引学生参加课堂,了十分好的成效,
学生兴趣浓厚,课堂中,教师的动,学生的动,师生间的互动,分配得十分合适。
,紧凑有效
,让学生不知不觉地在游戏等活动中将知识技
能以及教课难点学会,很妙。如,节奏模拟问好、音乐泡泡找房子、按门铃、木头人游戏、静静歌等。
建议:
,低年级教课的一个难点是瞄正确的演唱歌词,假如没相关注,一旦没有屏幕显示,学生便哑然唱不出。
,但生表现不是很明确。
第六节:《樱花》赏识课
,让学生在音乐中感觉,在音乐中学****在音乐中创立,在音乐中提
升。
。
,层层递进地带领学生由简到繁,由易到难,由表面到深入地感觉音乐,条理清楚。‘
,每个环节都和生一起完成。
建议:
,大部分学生不理解什么是极进,师缺少描述。
,没关紧急。
第七节:《雪花带来冬季的梦》歌唱课
。由《铃儿响叮当》导入,请学生跟冬季打个招呼解决难点升记号,
经过比较两朵雪花的高低解决难点句,再下雪了动物们十分欣喜引入歌曲主要内容。整个过程像是有次序地赏识一幅冬季的画。
。在歌曲教课前,教师经过情形将整首歌曲的教课重难点都进行了认真的解析,在歌曲完好表现时,学生学****得很轻松。
,教师很好地对歌曲进行了二度创作,加上了引子和结尾,让歌曲成了
一个完好的音乐作品,并在这个过程中,很好地坚固了学生对力度记号的表现。
建议:
,前面的逐句解析就是分句的教唱,太甚的认真显得有些无聊。
,再显示完好的乐谱进行教唱这个环节有些剩余。由于在逐句的教
唱后,应该表现完好的演唱,这样节奏比较舒畅。
,教师认真密切的设计,让学生的主体性遇到了很大影响。学生都在听老师的
命令,没有自己的想法和表现。如在办理的时候,直接出示情绪词让学生选择,学生不是经过音乐去感觉,而是将情绪的感觉放在了对词语的关注上。
第八节:《歌唱祖国》赏识课
《歌唱祖国》,让学生从64版和09版的比较中,感
受作品力度、的变化,从而感觉祖国的成长,激发学生的爱国***。
,学生在教师的带领下,情绪高昂。
,结束在学生的童心颂祖国的歌舞表演中。设计精练,很好地
表达了这节课的教课目的和成效。
。
建议:
,在对音乐的理解和感觉方面下的时间
太少。
,教师的示范性太强,学生的自想法识太少。
,有些喧宾夺主。
第九节:《春季举行音乐会》歌唱课
、形体向学生展现了一个活力勃勃、欢欣风趣的春季,教师的语言和形体是这节课的最大亮点。
,教师的示范也很到位,经过对春季音效的对照,指导学生用不一样的力度表现不一样的声响。
。二分合适孩子的认知水平。
,将难点解决在游戏中。
建议:
、合理性考虑不周,如导入的《桃花一朵朵》不过为了经过设问
这首歌的题目引出桃花这一事物从而引出春季。在拓展部分的《春晓》不过在单纯地倾听和演唱,作用在哪里?倾听和演唱歌曲的目的在哪里?学生不知,我也不知。
,缺少对音乐的发掘。
第十节:《多彩的印度音乐》赏识课
,从音乐、舞蹈、器乐三个方面睁开活动,每个环节的要点突出。
,动静适合。
,让学生自己总结,既是对学生学****的一个总结反响,也是对课堂的
一个很好的总结。
建议:
,这三个环节的实行都是在课堂上占了很大的比重,特别是舞蹈
环节。但花了那么多时间,学生不过机械的不情愿地在学****舞蹈动作,其实不是在对印度的文化有所认识以后产生的学****兴趣,因此我感觉舞蹈放在第二环节不是很合适。
,也作为学生上这节课,感觉还是有些费劲的。尽管我的音乐涵养不够,我也感觉这样的课关于小学生来说,要经过这样的一堂课去认识印度音乐是很有难度的。
第十一节:《可爱的动物》唱歌课
,吻合学
生的认知水平。
,将整个学****过程变为了一个游戏的过程,让学生在玩中学,
乐中学。
建议:
,教师对倾听的目的不够明确,让大部分学生堕入机械的倾听不知道应该关注什么。
,固然经过不停屡次的练****学生能牵强掌握,但能看出学生对学****已经没有兴趣了。
,忽视了学生对音乐的关注。因此学生在课结束时,还不可以很流利地演唱歌曲。
第十二节:《山谷静静静》歌唱课
这节课给我最大的感觉就是扎实。
,经过对照、倾听和回声模拟很奇妙地解决了课堂
的难点部分。
。
第十三节《故乡的小道》歌唱复****课
第一很敬佩老师选择了一节合唱教课课参加课堂评比。
“盼归的游子“和”等归的慈母“两个人物形象,将乐曲形象化。
,次序渐进,细腻有质。
“加花“,让学生在丰富合唱之余,也能培育他们优秀的集体合
作意识。
建议:
,因此即使已经是第二课时,学生对合唱掌握的还不是很好。
,因此,我感觉对合唱的“加花“显得火上加油。
四、总结
听课真是一种特别好的学****听完13节课让我得益非浅。虽然13节课中有许多老师选择了教材外的内容,赏识课多于唱歌课,年轻教师驾御课堂的能力还不强,教课手段的运用
不合适,作为我个人在这几个方面还需要努力,进一步提升自己素质。
,学****他们语言的精练性和正确性。常常去听精深老师的
课,学****他们设计环节的逻辑性和严实性。听科学老师的课,学****他们如何把科学与生活有机结合起来,学****他们语言的慎重性和科学性。学****其余学科老师的幽默幽默。
,驾御课堂的能力要增强,对付学生出乎不测的问题。
“音乐为本“的指导思想上,进行音乐教课实践。备课时应屡次思索,多唱、多
听音乐作品,突显”音乐形象,掌握“音乐因素”。设定的问题应突出“音乐性”,要实质。
、教课模式有待进一步打破和创新,能否超越教材内容,追求多样化的课堂。