文档介绍：该【五年级语文手抄报-可爱的东北虎 】是由【大笑大甜】上传分享，文档一共【36】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【五年级语文手抄报-可爱的东北虎 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。五年级语文手抄报-可爱的东北虎
东北虎栖居于森林、灌木和野草丛生的地带,独居,无定居,具领域行为。白平时在树林里睡大觉,喜欢在夜晚或破晓前出门觅食,活动范围可达100平方公里以上。想要更加认识它,能够来看看五年级学生依照语文书提示做出的手抄报吧。
东北虎的分布范围
历史分布
西伯利亚虎历史上以前广泛分布于东北林区。在19世纪中叶,西伯利亚虎依旧有很大的分布范围,西自外贝加尔的雅布洛诺山麓,北沿黑龙江北岸,东经鞑靼海峡向到达库页岛,都有分布。由于大兴安岭山脉南部与燕山山脉相连,向南分布区曾远及华北北部。因此可知西伯利亚虎历史分布区范围相当广泛,包括朝鲜半岛,中国华北北部、东北大多数地契,蒙古凑近于中俄边境地区以及俄罗斯远东的大多数地区。
自19世纪末至20世纪初,西伯利亚虎的分布开始渐渐退缩,在
中国东北虎的分布区第一是由南向北,尔后是由西向东退缩。在20
世纪初辽东地区还有虎的分布,50年代便向吉林退缩。大兴安岭这20年代依旧有虎的活动,1974-1976年检查表示,20世纪70年代东北虎已经在大兴安岭绝迹。20世纪50年代小兴安岭东北虎的数量依旧好多,1976年检查证明只有4只东北虎,这时分布明显向东退缩,20世纪80年代检查表示,东北虎在小兴安岭已经绝迹。
现代分布
俄罗斯远东地区:哈巴边区南部于滨海边区相邻的山地林区,滨
海边区锡霍特山脉的大多数地区以及与中国相邻的界线地区4个独立的分布区。
中国东北东部山区:仅分布于黑龙江省和吉林省东部山区。在黑龙江省主要分布于完达山东部林区,老爷岭林区和张广才岭南部有为数不多的孤立的游荡个体,由于这些分布区与俄罗斯和吉林省交界,这些个体可能在黑龙江与俄罗斯或吉林省境内互相流动。
朝鲜北部山区:可能有东北虎少量的个体分布,由于缺乏野外检查资料,详细情况还不太清楚。
语文知识手抄报报内容
08-28
语文手抄报
游览语文世界手抄报一等奖作品
08-28
语文手抄报
走进名著语文阅读手抄报图片
08-28
语文手抄报
语文天地手抄报图片简单又美丽
08-28
语文手抄报
语文识字小报汉字主题手抄报
08-28
语文手抄报
语文古诗相关内容的手抄报图片
08-28
语文手抄报
兴趣语文手抄报简单精良手画图片
08-28
语文手抄报
生活各处有语文手抄报图片欣赏
08-28
语文手抄报
游览语文世界手抄报绘画简单可爱
08-28
语文手抄报
欢欣语文手抄报简单又美丽绘画图片
08-28
语文手抄报
我的暑期生活为题语文手抄报版面设计
08-24
语文手抄报
暑期安全话题语文手抄报简单可爱模板
08-24
语文手抄报
四年级语文手抄报-语文小歌谣
我爱古诗词-关于语文的手抄报素材
语文知识手抄报-荷塘月色
兴趣语文手抄报-姓氏之王
精良的语文手抄报-古典文化
兴趣语文二年级手抄报一等奖
小学五年级语文《少儿和平合约》公开课授课设计范
文
小学五年级语文《少儿和平合约》公开课授课设计范文一
授课目的:
1、学会8个字,认识4个字,注意多音字“给”的读音。随文学习本课的要点词语。
2、有感情地朗读课文。
3、认识少儿和平合约的内容,领悟少儿热爱和平的美好心愿,
激发学生从小热爱世界和平的美好感情。激励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
授课要点:
1、识记8个生字及掌握多音字“给”;
2、理解诗歌内容,领悟少儿们期望和平的美好心愿。
授课难点:
经过引导学生张开联想,向往世界和平的美好情形,激励学生为世界和平做些力所能及的事。
授课准备:
课件
课时安排:
课时
授课过程:
一、激情导趣,揭穿课题
1、出示一份班级合约。
2、揭穿课题:少儿和平合约。(板书课题、齐读课题)
3、激励学生读题思疑,部分解疑。少儿和平合约不用逼迫别人执行,它表达的是全世界少儿期望和平的美好心愿。
二、初读全文,整体感知
1、过渡:少儿和平合约里都写了什么内容?带着我们的好奇心一同走进课文吧!
2、依照自学提示,初读课文。
自由读课文:读准字音,读通句子。
把自己认犯难懂的词句做上记号,联系实质想一想。
3、同桌互帮互学,交流自学情况。
4、检查学生掌握生字情况。
三、入情入境,细读感悟
过渡:让我们再次走进合约,细细品味少儿保护和平的那份信心
吧!
读第一句话,指名报告
全世界少儿向世界宣告了什么?说说你从中知道了什么?
播放课件,衬着战争场面
理解“无家可归”什么是“无家可归”?(没有家,不能够回家了。)你知道哪些人无家可归?指导理解:是啊,那些可怜的孩子不但无家可归,还没有饭吃,面对饥饿,生病了不能够去看,面对疾病。所以―――――
把自己的感觉和领悟用朗读表达出来。(指导朗读)
过渡:只要我们消灭所有与和平对峙的事物,这个世界又是一番怎样的情形呢?
闭眼听读4-6句,思虑:和平世界是一番怎样的情形?
交流告告
指导读句子,感觉和平带给我们的幸福生活。(教师合时板书:
珍爱)
过渡:和平给我们带来了幸福而酣畅的生活,所以我们应该珍爱和平。为了和平,我们应该怎样做呢?
自由读七、八句。思虑:为了世界和平,我们能够做些什么
呢?
(2)为了现在的和平,为了永久的和平我们能怎样做呢?为了大家的和平,我们又该怎样做呢?齐读最后一句话。
四、拓展延伸,深入感情
过渡:远离战争,珍爱和平、创立和平,是时代赐予我们的责任。
1、为了保护世界和平,作为一名新世纪的少儿,你打算怎样做?
学生畅所欲言,公布自己的见解、见解。
2、朗读诗歌《放飞和平》。
作业部署:
1、给父亲母亲读《少儿和平合约》,和父亲母亲交流感想。
2、你想像中的将来世界是什么样的,画一画。
板书设计:
少儿和平合约
向往珍爱
和平创立
小学五年级语文《少儿和平合约》公开课授课设计范文二
授课目的:
1、学会8个字,注意多音字“给”的读音。随文学习本课的要点词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、认识少儿和平合约的内容,领悟少儿热爱和平的美好心愿,激发学生从小热爱世界和平的美好感情。激励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
授课重难点:
1、朗读课文,背诵课文。认识少儿和平合约的内容,亲自领悟少儿热爱和平的美好心愿。
2、经过引导学生张开联想,向往世界和平的美好情形,激励学生为世界和平做些力所能及的事。
授课过程:
第一课时
一、激情导趣,揭穿课题。
1、(板书:合约)同学们,你们知道“合约”吗?结合预习说说你对“合约”的认识。
2、解说“合约”:国与国之间签订的相关政治、军事等方面的权益与义务的文书。
3、今天我们共同学合约。(板书课题、齐读课题)
4、激励学生读题思疑,部分解疑。
少儿和平合约和其他合约有什么不一样?
少儿和平合约不用逼迫别人执行,它表达的是全世界少儿期望和平的美好心愿。
童和平合约签订的原因和时间?
1986年为结合”这一主题,张开了一系列活动。其中之一就是签订一项合约——“少儿和平合约”。同年9月全世界少儿齐聚在美国,分别代表本国少儿在合约上签字。代表中国在合约上签字的是11岁的小学生刘玲。
少儿和平合约里都写了什么内容?
二、通读全文,整体感知
1、过渡:少儿和平合约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。
2、依照自学提示,初读课文。
自由读课文:读准字音,读通句子。
把自己认犯难懂的词句做上记号,联系实质想一想。
3、小组内互帮互学,交流自学情况。
4、分段指名读课文,集体正音。注意:多音字“给”在本课的读音。
5、默读课文,认识主要内容。
默读。要求:边读边想,合约有些什么内容?
组内交流。要求:试着关上书说一说。
指导学生概括合约内容:向往和平——珍爱和平、保护和平——创立和平
三、再读课文,理清脉络
1、快速阅读课文,梳理课文条理。
2、交流:少儿和平合约字里行间都表达了少儿共同的心声,这心声是什么?(相机板书:和平)
3、过渡:我们初读课文便读出了全世界少儿的共同心声。若是再走进合约,细细品味,我们还能够够领悟出合约蕴涵的那份执着以及少儿保护和平的信心。下节课我们再进一步学习合约。
四、指导书写
1、小组内自由识记、书写生字。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习导入
二、入情入境,细读感悟
学
1、过渡:和平,世界人民永久的主题;和平,世界人民向往的生
活;和平,世界人民共同的梦想!作为“我们世界的少儿,宣告将来的和平。”
2、自由读1—4自然段,说说你从中知道了什么?有什么不理解的地方?
3、相机出示句子:“我们要消灭所有!”激励学生思疑:“这所有”指的什么?
4、默读1——4自然段,勾画相应词语,小组交流:联系实质说说你对这些词语的理解。
5、拓展想象:除了“战争”、“破坏”、“恼恨”等词语,
“这所有”还可能指的是什么?(所有与和平相悖的事物)
6、集体交流,把自己的感觉和领悟用朗读表达出来。(指导朗读)
7、播放音像画面,教师激情衬着战乱场面:战火硝烟,随意弥
漫,无数轰炸机从人们的家园上空飞过,片刻间,城市变成废墟,各处是哭泣和呼喊,人与人之间充满着冷漠、害怕和恼恨。多少人
在战争中失去家园,多少亲人不得不面对生死分别!看到这样一个动