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《小数加减法》
金城江区实验小学向姗姗
教学目的:
知识和技能:能结合详细的情境,用类比、迁移的方法探究小数加减法的计算方法,理解小数加减法的计算算理,正确进展小数加减法的计算。
过程和方法:能运用小数加减法解决生活中简单的实际问题,体会数学和生活的亲密联络。
情感和态度:在学****过程中培养学生的迁移才能、自主探究才能和归纳概括才能.
教学重点:掌握小数加减法的计算方法.
教学难点:理解小数加减法的算理.
教学准备:学生练****纸、多媒体课件.
活动过程:
创设情境,配乐欣赏美图
1、图片欣赏,进入旅游情境。在边玩边游中导入问题。
尝试计算,合作交流算法
板书出现问题?买和一共需要多少钱?假设用50元去买这两种食物,需要找回多少钱?
2、学生尝试练****减法,笔算后交流算理算法.(请一名学生上台板演)
3、学生尝试练****后,小组内交流自己的选择搭配,算法和算理。
4、请两名学生上台对照板书说想法算法,老师适时点拨.
5、请不同选择的学生说自己的选择和算法。
6、出示列式计算的过程,让学生找计算方法的一样点。
7、整合整数加减法的法那么和小数加减法需要注意的问题,就是我们今天所要掌握的小数加减法的计算法那么。(小组合作,比比哪个小组总结得好)
8、出示小数加减法的法那么(儿歌记忆法)
点对点,位对位,小数整数方法同,得数对点要化简。
三、稳固应用,深化拓展计算方法
1、桂林乐满地:蹦极高度()米,蹦极价钱()元。
提示:蹦极高度:。
价钱:比100。50元少10。50元。
学生列式计算后反响交流。
2、闯关游戏:第一关找错并纠错。第二关口算(以开火车的形式解决)
第三关(拓展题)小马虎在计算小数加法时,,,正确的结果应该是多少?
四、总结方法,交流分享收获