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捕捉儿童敏感期读后感大全4篇来自读后感2008年最新推荐。读后感【篇一:捕捉儿童敏感期读后感】
最近一段时间,我读了一本书,它的名字叫?捕捉儿童敏感期》,该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例,通俗易懂,而且作家还针对每个不同个案均作了点评,全面深入地揭示敏感期这一生命现象,引领读者了解儿童成长的规律,从而使孩子顺利通过敏感期,让每个孩子在爱和自由中健康成长。
我读了之后,受益匪浅。对家园共教十分有益,作为幼儿教师了解幼儿的敏感期也是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最正确时期,敏感期得到充沛开展的孩子,头脑清晰、思维开阔、平安感强,能深入理解事物的特性和本质。其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界,就象一张纯净的白纸,要在上面绘画绚丽的色彩,规划美好的人生,父母是孩子的第一任老师,家庭是他们接触的第一生活环境。孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界,经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤〞是天下父母共同的愿望,因此,作为孩子的父母必须以身作那么,做孩子的良师益友,为孩子树立良好典范,使自己真正成为胜任的第一任老师。书中如有好多的案示例:“涂色〞、“破坏性行为〞、“秩序成****惯〞等个案孩子的行为,分析的非常好。
家园共教,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作,只靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节,家庭是幼儿园重要的合作搭档,家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作,与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育,为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的根底,促进孩子健康成长。
?捕捉儿童敏感期》确实是一本很好的育儿书籍,我看了之后得到了很大的启发,作为幼儿教师不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮忙。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析,让孩子在充斥爱、充斥高兴自由的环境中成长。不过自己的经验和学识还有点欠缺,还需进一步的阅读分析。
【篇二:捕捉儿童敏感期读后感】
过去了就永远回不来,很多事物只能成为回顾,就是因为当时没有好好把握。这是看完孙瑞雪先生的?捕捉儿童敏感期》的最大感想。
看过?爸爸去哪儿》、看过?超人回来了》……还有很多很多。电视娱乐都开始这样关注孩子的成长,现实中的家长更是重视相信大家一定听过敏感期这个词,专业得说就是指特定能力和行为开展的最正确时期,在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。其实就是我们说的孩子长到一定时候表现出的不同。你看到过孩子捡地上的东西,然后放进嘴巴里吗?你看到孩子自己咬自己的脚吗?你听到孩子某一个时间特别爱讲话但是有讲不分明吗?……其实我觉得敏感,包括孩子本身,以及家长。孩子到了那个时间,而家长就要捕捉这个时间。
书中将理论与实例结合,将每一个敏感期绘声绘色得展现在我们的面前。
婴儿7个月左右出现走的敏感期。起先拒绝坐,然后开始走,高低楼梯都要自己来,哪里不平偏要往哪里撞。这可能是父母最累的时候……走的敏感期中儿童是一个自由、活泼的个体,他拥有空间的能力从此开始越来越强。
1岁半到2岁期间,儿童会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。床上的一丝头发,地上的一根小草……但儿童并不总是这样。手的敏感期到来时,儿童有一个抓的过程。一把抓,二指抓,三指抓。很多***用手很笨拙,不会拿筷子,不会用手指夹围棋子,不会点钞……这都和童年期手的开展有关。
音乐的敏感期呈螺旋状开展。2岁的幼儿就能把握节奏;3——4岁时开始对简单而重复的旋律感兴趣;5——6岁后开始选择自己喜欢的音乐并自发用动作叙述;6——8岁时已经能深深沉浸在音乐中……
处在身份确定敏感期的儿童,会选定一个偶像并时时模仿。“我是忍者神龟!〞“我是超人!〞通过吸收偶像的人格特点,儿童建构自己的人格状态,最终形成自我。
……
每一个时刻都是至关重要的,错过了,将影响孩子的一生。孙瑞雪先生的这部著作值得我们大家无数次的翻阅。
【篇三:捕捉儿童敏感期读后感】
最近几天读着网高低载的?捕捉儿童敏感期》,文中介绍的敏感期的真实案例,的确像一把金钥匙,引领着我了解儿童成长的规律。以前孩子的一些行为我不理解或简单的理解为是小孩子的幼稚行为,但看着本书,我从中找到了答案。
所谓敏感期,是指在0--6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面回升到另一个层面。
去年冬天有段时间佳凝对裙子“情有独钟〞,天天要穿裙子去幼儿园,有时还问我她美吗。当时我简单的认为她在“臭美〞,现在看来,那是她审美的敏感期在开展。
佳凝在家用各种凳子摆她的家,轻易不允许别人动。前几次奶奶趁她上幼儿园时把凳子收了,惹的佳凝很不快乐。奶奶一次次的收,佳凝一次次的摆,从幼儿园回家佳凝会先检查她的凳子是否被挪动。现在我知道了她的这种行为源于秩序感,她要保持她的那个家的原样。她一次次的摆,是执拗敏感期的一种表现。
独身宿舍是公厕,每次去厕所时,佳凝要先看看哪个厕位干净。假设达不到她理想的干净程度时,佳凝会转身回家用她的小便盆。以前我只是简单的理解为小孩还挺爱干净呢,原来她是在追求完美。
最近佳凝在家又玩起了泡泡水,瓶瓶罐罐的装满水,还要加上点肥皂或洗衣粉。要按以前我会强烈制止,玩水弄得到处湿乎乎的,还要浪费肥皂。但现在我知道不能过于“干扰〞她了,要给她充沛的自由。
佳凝喜欢啃指甲,现在我在想,是不是她“口的敏感期〞时被打搅,现在正在补课呢。
儿童的各种敏感期结合在一起,要陪她度过6年。这6年内,各个阶段有不同的敏感期。如果各种敏感期的动作没有被外界(家长和老师)所打搅,她就会开展得很全面。否那么,孩子自身有一种修补的功能,将占用其他时间、场合弥补。如果6年内都没有弥补,那么孩子的开展不全面(可能长大后会出现其他问题--属于潜在的)。很遗憾自己是个“粗心〞的妈妈,没有更早些了解儿童的敏感期。但庆幸现在我已读着?捕捉儿童敏感期》,且决心要做个细心的妈妈,以后要多察看孩子的言行,不“干扰〞她的成长,要多从孩子的角度出发多理解孩子。
【篇四:捕捉儿童敏感期读后感】
春节假期已接近尾声,同时进入了收心阶段,为新学期的开始做好准备。在假期的读书活动也已进入书写感悟阶段,身为幼儿教师的我,虽然接触了一些前沿的教育理念,但是,在阅读了?捕捉儿童的敏感期》后,才使我对敏感期有了更加深刻的理解,同时也使我深深的意识到,每个敏感期的开展对孩子的成长是多么的重要!
再阅读此书时,我边看边与班中幼儿或者是儿子的情况与书中介绍的情况进行比照,脑海中再现着种种“令我头疼的事件〞。一般的小孩出生后就会把手放到嘴里,而儿子一直是小手里嘴巴远远地,受原生家庭以及社会理念的影响,我还庆幸儿子从小就讲卫生,没想到,到了中班,反而是经常把手放在嘴巴里,为此经常挨吵,越大越不讲卫生。至此才知道,原来是儿子迟到的手的敏感期才补上来,我的不断的阻止,不知给儿子造成了多大的伤害。
秩序的敏感期后,儿童形成了一种秩序的内在模式,一旦***破坏了这一秩序,儿童就会哭闹、焦虑,表现出不可逆性。当我看到这句话时,我第一时间想到了班中的泽泽,如果一件事没有按照他的想法和意图去办,他的情绪就会产生激烈的变化,发脾气、哭闹,非常难以变通,有时会到难以理喻的地步。这些都被我们这些***定义为“任性〞、“胡闹〞,殊不知,他是到了执拗的敏感期。
作为一名幼儿老师,我们每天都会不断地听到孩子们的“告状声〞,“老师,xx打了xx小朋友〞“xx拿了别人的东西〞……我曾经为这些“告状声〞苦恼,也曾经为这些“告状声〞应付。如今才知道,儿童和***不同,***大都有别人的闲事不论的心理。而孩子天生就有内在的秩序感,他喜欢遵守规那么。只有儿童和一些保持了这份美德的***,才会把规那么融入生命。如果儿童内在的秩序以及外在环境的秩序被权威替代,则决定孩子内心的就是***。儿童就会产生惧怕的感觉,这种无序的环境是儿童丢失了平安感,最终,这种环境会培养和滋生出懂得丛林规那么的孩子,人格就会沦落。
孩子的成长伴随着一个接着一个的敏感期,我们应学会耐心等待孩子,会为孩子的完美需求提供理解和支持,会为孩子的每一种状况观赏和陶醉,为孩子们开拓一个崭新的成长环境。
【篇五:捕捉儿童敏感期读后感】
自从有了孩子之后,对于孩子的成长关注地越来越多了。那天在看杂志?时尚育儿》时,发现了这本书?捕捉儿童敏感期》,该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例,通俗易懂,而且作家还针对每个不同个案均作了点评,全面深入地揭示敏感期这一生命现象,引领读者了解儿童成长的规律,从而使孩子顺利通过敏感期,让每个孩子在爱和自由中健康成长。
我读了之后,受益匪浅。作为家长,作为幼儿教师,了解幼儿的敏感期是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最正确时期,敏感期得到充沛开展的孩子,头脑清晰、思维开阔、平安感强,能深入理解事物的特性和本质。书中写到4——5岁的敏感期“婚姻、出生、情感、人际关系、审美、数学概念、身份确认、性别、绘画、识字。〞5——6岁的敏感期“婚姻、书写、数学逻辑、社会性兴趣、动植物、实物、收集。〞6岁以上的敏感期“易些螺旋形状敏感期,一直伴随着孩子成长到12岁。绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立、理财。〞
其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界,就象一张纯净的白纸,要在上面绘画绚丽的色彩,规划美好的人生,父母是孩子的第一任老师,家庭是他们接触的第一生活环境。孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界,经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤〞是天下父母共同的愿望,因此,作为孩子的父母必须以身作那么,做孩子的良师益友,为孩子树立良好典范,使自己真正成为胜任的第一任老师。书中如有好多的案示例:“涂色〞、“破坏性行为〞、“秩序成****惯〞等个案孩子的行为,分析的非常好。
还有我觉得家园共教非常重要,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作,只靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节,家庭是幼儿园重要的合作搭档,家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作,与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育,为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的根底,促进孩子健康成长。
?捕捉儿童敏感期》确实是一本很好的育儿书籍,我看了之后得到了很大的启发,作为幼儿教师的我,不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮忙。作为家长的我,从中也了解到在接下来的日子里我可以从哪些方面来教育我的孩子,让我的孩子顺利地通过这些敏感期,健康在成长!
【篇六:捕捉儿童敏感期读后感】
儿童敏感期这个词很早就听说过,只是当时觉得无关自己没有过多在意。现在有了孩子,在孩子的成长过程中也遇到了很多令我困惑的问题,现在带领这些疑问来读这本书,真的是感触颇深,收获很多。
所谓敏感期,是指在0—6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中的某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面回升到另一个层面。
各个敏感期孩子的表现都不一样。当遇到“问题〞儿童时,我们是否真正的去寻找问题的“症结〞所在了呢?通常除了多给予关注外,我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然,不知其所以然〞。往往使老师们只停留在问题的外表而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深:“只有错误的***,没有错误的儿童。〞这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。
经常听到一些家长抱怨说孩子固执的要命,难管难教。孩子执拗的这个阶段可能是老师和家长最为苦恼的时期,因为执拗的要求具有不可逆性,让人感到无奈。我也曾遇到过这样的问题,每当这时候我都气得暴跳如雷,对她大发脾气,可孩子丝毫不惧怕,哭得稀里哗啦还是一点都不妥协。读了这本书后我释然了,书中给出了两点倡议:一、***放慢速度,注意察看和倾听孩子;二、已经发生了,就陪伴孩子,准许孩子把恼怒哭出去,让孩子把情绪哭出去,孩子自己就会接纳已发生的事实。我理解了孩子执拗的原因,我要尊重孩子这一生命现象。除了察看、了解外,我们还应该给幼儿充沛的爱和自由。相信孩子能够在我们老师和家长的教育下,能够得到更好的开展。
我们不知道儿童的心里到底有多少秘密,正如蒙特梭利所说,儿童的心灵是一个神秘的深渊,照料他的***并不了解他。当我们不了解的时候,让我们怀着敬畏之心,给他们爱和自由吧。
【篇七:捕捉儿童敏感期读后感】
每一次读孙老师的书都会有一种恍然大悟的感觉,这一次也不例外。之前只听说过青春期,更年期等,对于儿童敏感期还是第一次了解。原来儿童的成长是由一个又一个的敏感期构成的,顺利通过一个敏感期,儿童的心智水平就会从一个层面回升到另一个层面。而敏感期开展的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的,优秀的人。
下列是我根据此书对哥哥的女儿——睿嫣,处于儿童敏感期的一些案例分享。
进入口腔敏感期时,睿嫣喜欢在床上抱着大可乐瓶翻滚,并尝试用嘴咬开瓶盖。当时她还不到一岁,做这个动作有些费力,但她并不气馁,可以持续做十几分钟,时常把自己累得气喘吁吁;睿嫣有一只黄色的小熊,每次给她小熊,她都会去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃时,也是抓过来咬一通;有一次,家里的地上放了一袋芒果,睿嫣抓起来就往嘴里送,芒果皮的味道可不好吃,她马上做出难受的表情,迅速的把嘴里的东西往外吐。哈哈哈,小家伙口的功能已经建立并独立起来,正在用口来认识世界呢!
睿嫣一岁左右时,恰好家里的沙发破了一个不起眼的小洞,她发现了,便开始用手指去抠。小洞被抠大了,棉絮露了出来,她便把棉絮往外掏,于是那段时间她总是专注于这份工作,乐此不疲。接下来我发现她对纸箱子很感兴趣,于是便把她放到纸箱子里,她时而蹲下,时而站起,有时还会扶着箱子不停地摇晃,脸上露出兴奋的表情。一不当心,箱子摇晃得太厉害了,她就面朝地板摔了个大马趴,继而哇哇大哭。无奈,我开始为她留心更平安的地方。然后我发现,每次翻开洗衣机时,睿嫣都喜欢往洗衣机里扒拉,但是她个子够不着,什么也看不到。于是我把她抱进去,当然我事先拔掉了电插头。进入这个空间,睿嫣有时手舞足蹈,有时又安静得出奇,她可以自己在里面玩上30,40分钟。很显然,她对这个空间很称心,这种状况持续了一个星期左右吧。当时,我只是想带她的时候省些力气,没想到恰好满足了她在空间敏感期时对空间探索的要求。
3岁左右,睿嫣到了剪纸敏感期。每次握起剪刀,她都会拿起纸张剪个不停。我们会拿一些废报纸给她剪,有时她会要求要一些白纸,我们提供的条件应该是满足了她的需求,所以她并不会拿剪刀去剪衣服啊,窗帘之类的东西。其实,我并没有认真看过她剪的过程,只是每次剪完,她都是一副很满足的样子,我觉得这样就够了。但我妈妈是个爱干净的人,面对睿嫣剪了一地的纸,妈妈会不快乐,会不允许。但我不这么想,因为小时候我也喜欢剪纸,我喜欢把纸张先剪成一条一条的,不完全剪断,然后再一排一排的剪下去,剪得碎碎的。我喜欢听剪刀剪在纸上的“沙沙〞声,让我觉得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的来剪纸,但我看得出剪纸带给她的愉悦感。于是,为了爱护我们感同身受的愉悦感,我和睿嫣约定,自己收拾掉废纸是允许她剪纸的唯一条件。睿嫣爽快容许了,也如约做到了。就这样,我俩共同帮忙了她自己度过这段剪纸敏感期。
以上是我对睿嫣处于局部敏感期的一些记忆,但是当时自己是没有儿童敏感期这一概念的。完全是处于爱护孩子爱好的心理。因为,小时候,妈妈总是限制我做这做那。不能做自己喜欢做的事有多痛苦,我不会忘记。所以,我不希望哥哥的女儿和我一样,在没有自由的环境中成长。于是,我会尽量满足她的想法和要求,这么做的目的仅仅是为了弥补自己儿童时期的遗憾。没想到,却误打误撞的帮忙了睿嫣。真是让人欣喜。
很感恩能读到这本书,使自己有时机探索儿童成长的秘密。从前不明白哥哥的女儿为什么则喜欢玩沙子?不明白哥哥的儿子为什么则喜欢玩水?更不明白表哥的儿子为什么每天早晨起床都要看同一集奥特曼?现在总算是揭开这层神秘的面纱了。当然这些都缺乏以让自己有足够的信心和把握去指导处在敏感期的孩子做些什么。但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每一个孩子,帮忙他们顺利度过一个又一个的敏感期,最终长成正常的,高兴的人,感恩!作文
【篇八:捕捉儿童敏感期读后感】
?捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪所编着,该书收录了200多个孩子敏感期的真实案例,通俗易懂。孙瑞雪针对每个不同个案均作了点评,全面深入地揭示敏感期这一生命现象,引领读者了解儿童成长的规律,从而使孩子顺利通过敏感期,让每个孩子在爱和自由中健康成长。
我读了这本书以后,受益匪浅。所谓敏感期,是指在0——6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面回升到另一个层面。但是儿童的敏感期并不是一成不变的,不同的小孩会有不同表现,出现的先后和表现程度也各自不同,正因为如此,这书由案例和分析组成,没有很强的连贯性,可以从任何一个章节进入来阅读,所以适合任何时候、在任何地点来读。总的来说,这本书看起来轻松,但要吃透其中的观点那么需要靠个人的悟性。
读了这本书,我认识到孩子的敏感期至关重要。儿童有各种各样的敏感期。各种敏感期结合在一起,陪她度过了6年。这6年内,各个阶段有不同的敏感期。如果各种敏感期的动作没有被外界〔家长和老师〕所打搅,她就会开展得很全面。否那么,孩子自身有一种修补的功能,将占用其他时间、场合弥补。如果6年内都没有弥补,那么孩子的开展不全面〔可能长大后会出现其他问题——属于潜在的〕。
同时,我对幼儿的各个敏感期有了一定的了解。比方儿童都有喜欢旋转的时期,科学家的研究也同样证明,旋转对大脑发育很重要,它提高平衡感和协调性,对写作、阅读也有帮忙。幼儿对细小事物——对极小而精致的事物感兴趣,八九个月的孩子就非常喜欢抓捏软的物体,手的活动不只是简单的动作,而是有智性的目标。***常常因为无知剥夺了幼儿用手的自由,也剥夺了他认识世界的时机。童年锻炼用手是非常重要的。很多成年人不会用手或者很笨拙,不会拿筷子,不会点钞……这和他们童年这方面的开展受到障碍有关。还有儿童的执拗敏感期,可能来源于秩序感。在建构秩序感这个特殊品质时,儿童的过分需求往往被认为是“任性〞和“胡闹〞。很多家长难以理解儿童的执拗。当***不能保证儿童的顺利度过这个阶段时,儿童必定受挫。解决儿童的执拗问题,一是要理解,而是要变通,三是要成功。执拗的敏感期过后,追求完美的敏感期接踵而来。但是我觉得这个问题从另一个方面来说,有时大人也不能完全依着儿童的某些不平安的“执拗〞。而且敏感期得到充沛开展的孩子,头脑清晰、思维开阔、平安感强,而且敏感期又是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最正确时期,我们要让每个孩子顺利通过敏感期,让每个孩子在爱和自由中健康成长。所以,在今后孩子的教育过程中,我会了解到孩子在各个时期可能出现的敏感期,对于一些以前孩子“奇怪〞的行为得到了答案。比方不断重复某种动作,学***的动作或是讲话的语气,孩子在幼儿期都比拟喜欢玩水,喜欢去探索察看周围所发生的事情。这表明孩子在这一阶段有好奇心和求知欲,此外,让我感到孩子的心里世界原来是那样的丰盛多彩。我们应该用一颗细腻的心去察看孩子的一举一动,真正爱孩子的人,可以从孩子微笑或一个眼神读懂他们的内心想法。
作为一名教师,我们的教育更要做到因才施教。“因才施教〞是一种全新的教育思想,以“辨认儿童的智能强项领域〞为前提,以“培育儿童的智能强项〞为伎俩,深度开发人的潜能,是“因材施教〞教育思想的继承和开展。比方在我们的教学上,孩子的知识水平,认知能力,动手能力等等存在很大的差别,此时我们该怎么办?一个可行的办法,均衡分组,问题设计难度分层次,任务分层,小组互助等教学措施。这样可以充沛调动孩子学****积极性,最大发挥孩子潜能,让孩子尝试成功的喜悦,促进每个幼儿富有个性的开展。
总之,读完孙瑞雪老师编着的?捕捉儿童敏感期》一书,我受益颇深。儿童的敏感期是稍纵即逝的,虽然可以弥补,但是那个令人心动的瞬间却永远过去了,而且即使捕捉到了不能像物品一样握在手里摆弄,还要给予儿童准确的理解,并且在理解的根底上提供及时的帮忙。作为老师,我们也可以得到成长!
【篇九:捕捉儿童敏感期读后感】
在读这本书的过程中,它似乎有一种魔力,让我情不自禁的记笔记,牵动着我的情绪,时而欢笑、时而感动、时而惊喜、时而心疼……五味杂陈,忽然内心一扇窗口翻开了,我终于明白为何我会对教师一职情有独钟。
从这本书中,我发现宝贝们的成长原来有这么多的秘密。成长中的宝贝有一个接一个的敏感期,所谓敏感期,是指在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中的某一事物的特质,并不断重复实践的过程。很多父母对儿童的密码了解的太少,只是在用自己的思维,***的价值观来判断孩子的行为,不知道自己其实是严重破坏了孩子自我开展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理,因为在执拗敏感期的那段时间里,家长没有耐心的疏导,认为是孩子任性,对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童,如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童,正是他们的探索活动被严重妨碍而造成的。而判断孩子是否进入了某个敏感期,看的不是年龄,而是孩子的表现,所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会察看,不去干扰孩子,充沛给与宝贝们爱和自由的空间。
常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题〞儿童时,我们是否真正的去寻找问题的“症结〞所在了呢?通常除了多给予关注外,我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然,不知其所以然〞。往往使老师们只停留在问题的外表而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深:“只有错误的***,没有错误的儿童。〞这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了察看、了解外,我们还应该给幼儿充沛的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下,能够得到更好的开展。
除了爱和自由,“等待〞是教育办法的又一“绝招〞。敏感期的一个特点,就是它不是靠有意的促进和引导而来,它是不期而至的。而***的无视、强制那么使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特开展机会,还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。
所以我倡议老师们要学****和了解一下每个年龄段幼儿敏感期的具体内容,并对其内容进行考核。让每一个教师分明的了解每个年龄段幼儿所表现的敏感期的具体内容,以便更好的发展各项工作。