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1、初步熟悉到自然万物皆有生命,树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然,喜爱自然,爱惜自然,有肯定的环保观念。
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠,感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性,学会善待自然万物。
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
一、活动一:我们身边的生物朋友
1、请同学们观看教材漫画,完成以下问题:
(1)图1反映的自然与人生活的关系是什么?
(2)图2反映的水与人类生活的关系是什么?
(3)观赏P17页多彩的生命世界。
这些图片共同说明白什么道理?
人的生存离不开自然;人的进展离不开自然。
2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的四周有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系?
二、活动二:自然界的生命链
1、观看P18页的食物链演示图,说说每一种生物的食物是什么?
2、从这幅图片里你有什么感悟?
各种生命由于相互供应食物而相互关联,形成错综简单的食物链,每一种生命都是大自然的奇妙安排,都有各自存在的意义,各种生物相生相克,相互依存,构成一张奇异、和谐的生命之网。
3、想像:大自然里灭亡的生物种类越多,这张“网”会怎样?
4、学****资料:《可怜鸟兽父母心》。
5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。
三、活动三:多彩的生命世界
1、读读P17页的学问卡。
2、补充资料《海底世界》。
四、布置任务
活动四:小调查——今日的食物从哪里来?完成填表。
其次课时
一、活动一:查找大自然的馈赠
1、依据课前布置的任务,说说食物从哪里来?
2、想一想:除了这些,大自然还赐予我们什么?(可从才智和启迪、身心的放松、空气的调整等方面启发学生)。
3、争论:我们能离开生物朋友在地球上生存吗?
二、活动二:我们的“西雅图宣言”
1、读读P20中的《西雅图宣言》。
2、想想我们应留神怎样的目光去对待四周的自然万物,应当以怎样的态度去与它们和谐相处?
3、写下自己和《西雅图宣言》。
三、活动三:新闻会客厅
1、新闻两则。
近日,某大学生在晚自****时摔死一只闯入教室的小猫。这一大事引起网友纷纷责备他漠视生命、xx动物,认为学校应当开除该名学生。也有网友认为,该名学生可能是由于遭受了猫的侵害才这样做的,情有可原……
在美国,一个自称为“灰熊之友”的环保主义者,在不带任何防身设备的状况下与灰熊共度13个夏天后,被他所爱护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”,也有人说他侵害了灰熊的生活空间,无视了灰熊的生活****性,由于不懂科学而自食其果……
2、学生发表评论。
四、活动四:争论会
1、假如我们国家要设置《反对xx动物法》,你认为应当包括哪些条文呢?
2、学****资料:教学用书P27页《难以想象的选择》。
五、布置任务
第三课时
一、活动一:《我和动植物朋友的故事》
1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。
2、说说你和动植物朋友的故事。
3、从教材的图片中你能得到哪些启发。
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的消灭。因此,我们应敬重自然,爱惜自然,与自然和谐共处。
二、活动二:看一看说一说
1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。
2、请同学观看漫画,完成教材相关内容的填写(可以争论完成)。
3、从漫画中,结合上面的图片,你得到了哪些启发?
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的消灭。因此,我们应敬重自然,爱惜自然,与自然和谐共处,这是人与自然关系的最高境地。
三、活动三:善待生灵红黑榜
1、将我们身边对待动植物的行为进展辨析,将善意的行为写有“红榜”中,将损害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多?
2、争论:在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱惜自然?
四、小结:
大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇异的世界,人类的生存和进展离不开自然。我们必需在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,观赏自然,喜爱自然,最终到达人与自然关系的最高境地——与自然和谐相处。
五、作业:给人类的一封信
仿照动植物的口吻,以“敬重生命”为主题给人类写一封信,最好能配上宣传漫画,贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢送。