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《荆轲刺秦王》
1、鉴赏荆轲形象,注意所用表现手法。
第一,作者善于经过人物的对话和神态描述来刻画人物。荆轲和樊於期的对
话,荆轲先用话挑起樊於期对秦的恼恨,再问樊於期对这样的深仇旧恨怎么办,
尔后针对“顾计不知所出耳”的表示,试试地提出了既能为樊於期报仇,又能保
全燕国的计划,一层进一层,结果是樊於期大方陈辞,毅然自刎。见秦王时“秦
武阳色变振恐”,“荆轲顾笑武阳”而向秦王作认识释,在危在朝夕之际,沉着的
神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话,既表示了形势的渐渐发展,也描述了
荆轲的精巧、沉着,在存亡关头不慌不急,见机而作。
其次作者善于经过比较衬托手法的运用来突出人物性格。以太子丹的急躁粗
疏,脑筋简单跟荆轲遇事谨慎,深谋远虑比较,以突出荆轲的深沉多谋。又如写
武阳在紧急关头神态失态,同荆轲的不慌不急比较,突出了荆轲的机智勇敢。
2、鉴赏作者交错描述场面的笔法。
如“易水送别”的“白衣冠”“击筑”“和而歌”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面,有极为强烈的动人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮,也是这篇文章沁人心脾,千古传诵的闪光
章节。在这一情节中,荆轲的心里世界获取了比较充分的展现。面对浑身着素的送其余人们细风寒水冷的自然环境,荆轲用大方悲歌来表达自己对于高渐离等知己者生离死其余悲凉心情,抒发自己成仁取义的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的认识、相信和尊敬的情况下依旧信心履行自己的誓词,这更增添了故事的悲剧色彩,这一情节也表示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由悲凉悲凉转为大方激动,送其余人们也由动人、惜别转为激怒、激励。就在这激动人心的
壮烈场面中,荆轲见义勇为地踏上了献身刺秦的征途。“就车而去,终已无论”,一往直前的英英魄力呼之欲出。又如,刺秦王时,荆轲的动作,秦王惊起拔剑不
出,环柱而逃的狼狈相,群臣的吃惊,侍医的掷药囊,左右呼“王负剑”,向到达荆轲“身被八创”,“箕踞以骂”。在极短的时间里,写了秦王殿庭上下的情状,写动作、写表情、写高呼、写怒骂,组织成一个惊心动魄的壮烈场面。
3、正确议论荆轲和荆轲刺秦王的行动。
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荆轲拥有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不测之秦是极其危
险的事,但还是毅然前往,直至事败依旧“倚柱而笑,箕踞以骂”。荆轲刺秦王这
件事其实不能够真切挽救燕国的危亡,荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。
荆轲之所以值得必然,其实不在于为太子丹报私怨,而在于他站在斗争的最前列反
对秦国对山东六国的攻击和挽救燕国的危亡。千百年来,受压迫的人们之所以敬
仰荆轲,也正是基于他那种同情细小和抗争***的义侠精神。从荆轲刺秦王的做
法来看,这种个人的惧怕手段是不能取的,企图依赖个人的拼杀来改变历史的进
程更是不太可能。
《烛之武退秦师》
1、掌握全文中心事件,理顺故事情节的发展线索:
全文以烛之武说退秦军为中心。故早先点出了战事爆发的原因,敌我双方的
力量比较,又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。接着写郑国君决定经过外交
路子来清除危机,佚之狐向郑伯介绍了烛之武。郑伯自责,情真意切动人烛之武,
烛之武以国家利益为重,决定只身见秦伯。进而阐述保留郑国对秦的好处,利用
秦晋的矛盾,指出晋国的贪得无厌,灭郑此后必然要进犯秦国,使秦国意识到与
晋订立盟约不助郑的危险,终于达到秦郑为盟的结果。
2、鉴赏烛之武说服秦穆公的思路:
烛之武为了说服秦穆公退师,采用了高明的攻心战术,大体说来分为五步:
第一步,欲扬先抑,以退为进(郑知之矣);第二步,说明利害,摇动秦君(邻之厚,君之薄也);第三步,替秦着想,以利相诱(君亦无所害);第四步,引史为例,教唆秦晋(君之所知也);第五步,推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。
这段说辞只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和优异的外交辞令。他
看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑则客观上只会对晋有利,而对秦不但无
利,还会招祸。若秦穆公义解了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住
了秦穆公这一心理,晓之以利害,终于动人了对方。而烛之武的说辞更妙之处在
于他心里各处为郑着想,但口口声声说的是为秦,这就简单被秦伯接受。整段说
辞,解析利害,宛转曲折、左右逢源、步步深入、层层紧逼,句句动人对方,显
示出极强的说服力。
3、解析烛之武、佚之狐、郑伯等主要人物形象:
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烛之武是中心人物。诚然“臣之壮也,犹不如人”满腹的委屈和牢骚,但在国难当头时,深明大义,以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营,以机智善辩的外交才能除掉了郑国的危机。不卑不亢,宛转曲折,步步深入,说服了秦伯,拥有较强的感染力。
佚之狐是个慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的认识,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预示性。
郑伯则是个勇于自责的上级领导人。当郑国所处危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武却显露出“今老矣,无能为也已”的牢骚。面对此,郑伯先是“是寡人之过也”以自责,从谏如流,情真意切,并欲扬先抑,设想若是郑国消亡的话,对烛之武也无好处,这种透彻的解析,诚意的表白,终于动人了烛之武,使之临危受命,见义勇为赴敌营。
4、鉴赏课文人物形象塑造的艺术性:
课文人物形象塑造主要运用正面描述的方法。文中的主要人物是烛之武,作
者经过他的语言,无论是牢骚,还是说辞,都表现了他不但能言善辩,而且深明
大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、宛转曲折、步步深入,
更集中地表现了一位优异的辩臣的形象。其余,佚之狐的介绍,郑伯的自责,退
秦师的事实,都从侧面衬托了这个人物。
《鸿门宴》
项王按剑而跽曰:“客何为者?”
祖先坐的姿势是:两膝着地,两脚脚背朝下,臀部落在脚锺上。现在在亚洲
的某些国家如朝鲜、日真同样保留着这种做法。若是将臀部抬起上身挺直,就叫
长跪,又叫跽,这是将要站起来的准备姿势,也表示对别人尊敬。按剑而跽是一
种下意识的准备自卫的动作。樊哙侧举盾牌,撞到卫士,头发直坚,眼眶似裂,
怒目看着项羽,项羽被这一突发的情况弄的措手不及,只能按剑而跽。
项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”
古代人的饮食****惯和现代人不同样,祖先一天吃两顿饭。第一顿饭叫做朝食。
在《鸿门宴》中,项羽听闻刘邦欲占关中,于是大怒,抛出“旦日飨士卒”的号
令,旦日是一大清早,本来是不吃早饭的,项羽的意思是提前开饭,早早进军,
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表现了他急不能待的心情。
范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王缄默不应。
玉是祖先重要的配饰之一,不但由于玉很名贵,为统治者专有,而且玉还被
赐予了某些奇特的色彩。玦,属于环形玉,即缺了一块的环形玉。又由于玦的名
称本源于
“决”,形状又是环形断开,所以祖先用玦寓意决断。范增应经看出项羽的优
柔寡断,并没心伤刘邦,又由于在席间,只能表示。
现在人方为刀俎,我为鱼肉
肉在器皿中煮熟此后,祖先用匕首把肉取出放在一块砧板上,这块板叫做
“俎”。尔后把俎移到席上,用刀割着吃。《鸿门宴》中又见“樊哙覆其盾于地,
加彘肩上,拔剑切而啖之。”樊哙是后闯进去的,身份又低,自然没有他的席位。
但他复盾为俎,以剑代刀,吃的既有气概又
“合礼”。
语文阅读理解答题技巧
第一阅读全文、掌握主旨
阅读理解是必定要经过阅读的,初中阅读理解一般是以叙事、叙人类的文章,
在做阅读理解的时候第一要先通读一下全文,先阅读懂大体的意思是什么,尔后
理清文章作者的思路,学会概括每一句每一段、每一句话归根终究都是为说明中
心服务的,都归向文章的主旨。
阅读的事实必然要注意,文章中作者想要表达的是什么含义,阅读理解的最
基本含义就是要阅读者去理解文章中作者的意思,理解上去了才能做出答案。
学会概括某段中的马虎
阅读理解解题的时候第一要学会概括出一段话中的一个意思,同时能找出文
章中某段话与某段话的意思有没有亲密的联系,也就是找出所谓的中情义思。
学生在阅读的时候能够找出中心语句,而且同时要在理清句与句之间关系的
基础上抓住贯穿全段的中情义思,用自己的话正确概括,抓住文章中心的主题,
才是做阅读理解的要点。
常有谚语、名言、对联
1、长江后浪推前浪,世上今人胜祖先。若使年光虚度过,到老空留后悔心。
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三百六十行,行行出状元。冰生于水而寒于水,后起之秀而胜于蓝。书到用时方
恨少,事非经过不知难。身怕不动,脑怕不用。手越用越巧,脑越用越灵。三天
打鱼,两天晒网。三心二意,一事无成。师傅领进门,修行在自己。熟能生巧,
业精于勤(荒于嬉)。
——《古今贤文劝学篇》
2、爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老,幼吾幼以及人
之幼。——孟子
3、青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
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