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董续
教材分析:
本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的****惯,认识鱼的形状和特点,理解自然界的鱼和美术作品所表现的鱼的异同,初步理解艺术来源于生活。通过欣赏农民画,引起学生的学****兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容,目的是让学生理解鱼的形状和特征,用自然界的鱼和农民画中的鱼进展比照,发现一样之处和不同之处,初步理解艺术来源于生活高于生活的道理。(精品文档请下载)
教学目的:
1、初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在比照中产生的.
技能目的:能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。
2、培养学生对美术学****的兴趣和热爱自然的情感.
教学重难点:
教学重点:通过本课的学****使学生理解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点:自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别,如何突出特征把鱼画大。
教学过程:
一、谜语导入:
1。首先我们来猜个谜语:身体像树叶,尾巴像扇子,没有手和脚,:鱼(出示图片),那你会画鱼吗?会,好那我们来场小比赛吧。看谁画的鱼最大?(出示课题。)(精品文档请下载)
。
①。请同学们拿起手中的笔在老师发的纸上,画一条最大的鱼.(请注意是一条而不是两条三条,四条鱼……。两分钟的时间,老师说开场,手机开场计时,手机铃声响,比赛完毕。)(精品文档请下载)
②。老师在同学们画的时候,选出三位学生的大中小的鱼然后依次从小到大贴在黑板上,让孩子来比较鱼的大小。
③.得出结论,想知道鱼的大小,需要通过比较才能知道。
二、讲授新课:
,我们见过哪些鱼呢?生说:鲫鱼,扁鱼,年鱼,连鱼.。。.同时在屏幕中出示各种鱼的图片。(精品文档请下载)
问:这些鱼的形状是一样吗?生答:不一样。有的,胖有的瘦有的长有的短。
理解鱼的构造:虽然他们的形状不一样但他们都有共同的特征。
他们都有鱼头,身体,鱼尾。鱼的游动是靠鱼鳍,长在背部的叫背鳍,腹部的叫腹鳍,腮边的叫腮鳍,尾巴也可以称为尾鳍(精品文档请下载)
老师示范画鱼:
知道鱼的构造,老师也想来条鱼,怎么样才能充分的利用这张纸把鱼画大呢?上下左右不能留白太多,但同时也不能画到纸的外面去了。构图要适中.(精品文档请下载)
首先确定鱼的身体,再画头部,尾部。强调小朋友不能掉鱼鳍。画上腹鳍背鳍腮鳍尾鳍,一条大鱼就这样换好了,
下面我们该做点什么呢?给他涂上颜色。生活中的鱼一般都是淡水鱼,她们是什么颜色呢?。再出示一张五颜六色的鱼,两张鱼进展比较有什么不同?(精品文档请下载)
颜色夸大,,以到达最正确艺术效果。
假设我们想让这条鱼变得更加漂亮还要什么方法呢?可以给它穿上花衣服,改变其他部位的形状,颜色。老师边讲边变换。(精品文档请下载)
小结:这条鱼通过颜色的夸大,大胆的装饰。他变得更有美感啦.
4。欣赏农民画,加深印象。
这些还不算什么,有位农民伯伯更厉害他画的戏鱼比人还大。身体中间还画了条小鱼,仔细瞧,鱼身上还有张人脸呢,周围有许多的小鱼游来游去,小鱼和人衬托出大鱼,大胆的运用色彩和花纹,更有装饰性更有艺术美感。真是一件了不起的作品呀。(精品文档请下载)
欣赏大海里面的鱼。刚刚我们说了这么多的鱼和看了这么多的鱼,那你们还知道哪些鱼呢?出示课件。哇,大海里面的鱼真是五彩缤纷。美轮美奂,真是漂亮极了。(精品文档请下载)
欣赏小朋友们的作品,说说表现方法。
艺术理论:运动用所学的的色彩和花纹,画一条最大最美的鱼.
、老师巡回指导:
鼓励学生大胆创作,并揭开预先准备的海底世界
展示评价:把画好的鱼剪下来,贴进美丽的海底世界,比比谁画的鱼最大最美?每组成员和海底世界合影纪念
:鱼在生活中的运用
鱼在中国有着非常好的寓意:年年有余,在生活中人们也很喜欢运用鱼的形状来制造各种生活用品,比方,鱼形状的书包,茶壶,窗花。。。(精品文档请下载)