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户县甘亭街道中心学校赵丹阳
一、教材分析
正比例和反比例是六年级第二学期第三单元的内容,是在上学期认识了比以后在本学期进展的更深化的学****本部分内容不但在生活中具有广泛的应用,而且是今后学****其他有关知识的重要根底。由于这是一个重要知识点,所以教科书单独列出对其进展整理和复****详细包括比例的意义及根本性质、解比例、,包含了4部分:1、议一议。比照的相关概念进展复****这第1课时完成对相关概念的巩固及解决问题的初步练****br/>二、说目的及重难点教学目的:
教学目的:
1、通过比照例有关知识的集中梳理,加强学生对这些知识的联系的认识,促进学生形成网络型的认知构造。
2、让学生结合实际问题深化理解正、反比例的量。通过运用正反比例知识解决生活中的实际问题,培养学生的数学应用意识和解决问题的才能。
3、让学生认识到知识间的纵向、横向联络,和和生活的严密联络,培养学生学****数学的兴趣。
教学重点:对正、反比例知识有系统的认识,使学生将其纳入到自身已有的认知构造中。
教学难点:正确区分正比例和反比例关系。
三、教具准备:课件
四、说教法学法:
为了实现教学目的,突出重点,解决难点,利用学生已有的解决有关根本应用题的方法和比例关系的知识,提出问题,为学生创设有效的数学活动,探究解决有关根本应用题的解题思路和计算方法。
1、采取自主探究、合作交流的学****方式,让学生通过看、想、交流等数学活动,自觉参和到知识形成的过程中,获得根本的数学知识和技能,激发学生的学****兴趣,增加学生学好数学的信心.
2、从“一题多解”的探究过程中,进步学生考虑问题,解决问题的才能,确保数学活动的有效性.
五、说教学程
课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,这里强调的是数学活动,因此本节课的教学也是以数学活动贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学考虑和合作交流穿插有序的进展,为学生创设一个有效的数学活动气氛。
(一)、联络生活****旧引新
新课程标准中指出:“重视从学生的生活经历和已有的知识中学****数学和理解数学",“老师应充分利用学生已有的生活经历,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,去体会数学在现实生活中的应用价值.
”遵循这一理念,课始我设计了“生活用水、包装图书等信息,”让学生通过观察,并组织学生整理信息,判断题中的相关联的量成什么比例关系,为下面的解决问题打下坚实的根底。数学源于生活,生活中处处有数学,类似归一、归总的实际问题生活中素材很多。学生在生活中也有用水收费和包装图书的经历,用学生熟悉的事情引入新知,能很好地调动学生的学****积极性。在学生在交流中提取有用的信息,为下面的探究呈现素材。
(二)、合作探究,领悟内涵
1、感知用比例解决问题的关键.(1)我先组织学生用学过的方法自主解决问题,让学生对题中的数量关系有了初步的认识.(2)接着让学生用学过的比例知识分析解答,我出示考虑题,小组交流,并试着解决,让一部分学生体会到成功的感觉,通过订正,让大家领会到解决问题的方法。“什么都可代替,唯有思维不可代替”。在这当中老师要逐渐翻开学生独立思维的闸门,激发学生的求知欲,放手让学生独立考虑,大胆理论,自己解答。在此根底上老师再给以指点和总结,这样做的目的,学生理解问题的程度不一,表达表达方式不同,在解答问题的过程中会出现这样或那样的错误,这并不重要,重要的是让学生根据自己已有的知识和经历,参和到新知识学****的过程中,。2、在比较中体会知识的本质。老师引导学生对上面两道题进展比较,组织学生观察、讨论、找出考虑过程和计算方法上的异同点。在学生充分小组交流的根底上,、练****的设计有层次性。变式练****的设计,紧扣例题,让学生在熟悉的比例关系中,进一步掌握用比例解决问题的方法,紧接着完成书中的做一做,让学生在独立完成中,评价自己的学****情况,并鼓励学生发现新的问题,有价值的问题。
六、板书设计
板书设计力求简洁明了,突出重点,便于学生理清这节课的脉络,稳固内容。