文档介绍：该【一年级阅读记录卡 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【一年级阅读记录卡 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一年级阅读记录卡
篇一:一年级一班快乐阅读记录卡(1)
一年级一班第11周快乐阅读记录卡
姓名:
一年级一班第12周快乐阅读记录卡
姓名:
书(童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等),形式可以是孩子读给
家长听;孩子不会读的,可以借助拼音。有能力的可试着讲一讲。2、读书卡最好由孩子写,孩子不会写的,由孩子口述,家长代笔。3、每周星期一清早交一周阅读卡,尔后老师签章后再发下来填第二周的记录。
一、揭穿课题。
师:同学们,今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出示“船”字),谁会读?生:船。
师:对了,还有谁想读?生:船。
师:很好,我们一起读。生:船。
师:你们都见过些什么船?生:(略)
师:同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。生:船。
师:在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?生:我感觉这是小小的一只船。生:忧如还很轻。
师:那你们读给大家听听。生:小小的船。
(议论:从学生生活经验出发,抓住课题中的重点字词,让学生经过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感觉文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。)师:很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。
师:这是一只什么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!二、教师范读。(教师范读)
师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?生:它是月亮。
师:原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!同
1
学们喜欢这首儿歌吗?生:喜欢。
(议论:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中静静播下了感情的种子。)师:
那我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们怎么办?生:可以读读拼音。
生:可以问老师和同学。
师:这些方法都特别好。我们还可以一边读,一边把这些生字,用自己特别喜欢的符号圈出来,看准拼音,好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听理解了吗?那我们就开始读起来吧!
三、自读课文。
师:(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们很会读书,好多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀,特别俏皮,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一个个的小星星,看一看,哪些生字,你已经会读了?谁想读给大家听一听。生:(拼读生字。)
师:你特别勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再读一遍。
生:(拼读“星”。)
师:你读得特别准。那这些生字中,还有没有哪些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀。
生:(教读“闪”。)
师:还有哪个字不太好读呀?生:(教读“船”。)
师:那我们再一起拼读这些字,可要注意这些难读的字音哟!生:(拼读生字。)
(议论:把识字的主动权交给了学生,培养他们认识自己学习情况的习惯。)
师:同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识
这些字。对吧?那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看,谁认识的字最多,读得最准,别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。(学生在小组里用多种方式读字卡。)
(议论:充发散挥小组合作的功能,让孩子在小组中互相帮助,互相激励,品尝到合作的乐趣。)
师:小朋友们,快来看呀!看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。(出示卡片,认读生字。)
2
(在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候,相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。)弯弯的月儿:(引导:你知道有些什么东西是弯弯的呀?在船儿的前面加上两个弯,你读起来有什么感觉?)闪闪的星星:(引导:小星星是怎样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真美丽!)
蓝蓝的天:(引导:生活中,你看见些什么是蓝色的呀?观看课件:蓝色的大海,蓝色的多瑙河,蓝色的天鹅湖,蓝蓝的天空。让学生感觉到,蓝色是一种很美的颜色。)
(议论:将词语的理解与孩子的生活链接起来,他们没有意识到自己是在学习语言,但词语的意思已经根植在他们的脑筋中了。)
师:这些生字我们都会认了。可是,这些俏皮的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,可是我们还是认识他们,我们必然能把课文读得更畅达,谁能把课文读给大家听一听?生:(读整篇课文。)
师:读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。生:(全班齐读)四、读好课
文。
师:这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷特地给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真愉快呀,真快乐呀!听老师读一读这篇课文。师:(范读。)
师:小朋友们想不想把这首儿歌读好呀?生:想。
师:那我们把这首儿歌再好好地读一读。读好了,你还可以读给周围的同学听一听。(学生自由练读)
师:谁想把这首儿歌读给大家听一听。生:(读整篇课文)
指导朗诵:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师:(动画:月亮慢慢地爬上夜空,配乐:虫鸣,蛙叫。)寂静的夜晚,听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看,这弯弯的月儿特其余像——特其余像什么?你看出来了吗?
(引导学生充分想象:像笑脸,像秋千,像电话)
师:在小朋友的眼里,月亮不不过是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也感觉月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船
3
呀?生:两头都是尖的。生:小船也的弯弯的。师:是呀!你们看,(动画:月亮在夜空中飞扬,音乐:摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是
蓝色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读,读给自己听一听。(自由练读——点读——点读——女生读齐读)
(议论:教师有语言、音乐、动画衬着一种美的境地,让学生感觉到一种美,再把这种感觉送回到课文的语言中,经过美美地朗诵把这种美的感觉表达出来,激发学生美好的感情。)
指导朗诵:我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。
师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?生:想。
师:那我们闭上眼睛,随着音乐,乘着想象的翅膀,开始遨游,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇(播放歌曲:小小的船)生:(聆听歌曲,在歌声中体验坐上月亮船的感觉。)
师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛各处看一看,你必然能看见好多好多美丽的东西,看见什么了?生:蓝蓝的天。生:闪闪的星星。
师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星谈讲话呀!想跟小星星说些什么呀?生:小星星,你好!师:你好!
生:小星星,你真可爱!师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小
星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!自
由练读。点读。(议论)你读得很专心,小星星在激励你。点读。(议论)你读得
很好,小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。齐读。
(议论:让学生进入角色,把语言的学习和学生的感情世界亲密结合在一起。)指导学生读背全文。
师:这么引人喜欢的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。生:(自由练习读。)师:谁想读给大家听?生:(读。)
师:还有谁想读?我们所有同学一起读。生:(读。)
师:我知道好多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,
4
一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏)生:
(在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。)五、牢固识字,指导书写。
师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们把这些生字呀,再静静地看一看,静静地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。生:(默记)
(议论:给学生一个自我检查的时间,培养他们反思自己学住了,想读给大家听一听?生:(读生字。)
师:真好,我们一起读一遍。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,今后,我们还会经常有到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!今天,还有两个生字朋友,我们来写一写。看一看,他们是谁?生:白、田。
师:我们先来写“白”字,看一看,怎样把“白”字写好呢?师:(示范书
写)
师:同学们想不想把这个“白”字写好呀?生:想。
师:那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“白”字。坐正直,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个。(学生练习写)
师:写好的小朋友可以看一看前边的字,比较一下,看看自己写得怎么样?师:我们接着要写的这个“田”字,你看看,它有和“白”字特别像的地方,
你发现了吗?生:两个字都有个“口”字。生:“口”字要写得上宽下窄。师:
(示范书写)
师:现在,我们摆好姿势,开始写“田”字。师:看这个小朋友的字,他哪儿写得特别好?
生:他的两个字中,“口”字都是上宽下窄,所以很美丽。
师:小朋友们想不想写得和他这样好?那我们在田字格里把这两个字再各写一个。生:练习写字。
(议论:识字是低年级的授课重点,教师不但要注意授课汉字的规范书写,还要让学生在识字过程中搜寻规律,为学生的平生识字打下基础。)六、总结。
师:同学们,老师还想告诉大家,不不过是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是静静地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
5
总评
我想,必然有好多的老师都是读着《小小的船》这首儿歌长大的,它是我们
童年的歌谣。现在天的孩子,他们仍旧在用着稚嫩的童音朗诵着这首儿歌。这让
我们不由在想,是什么让它保持着这样长久的生命力?当我们打开课本,专注走
进课文的时候,文中所蕴涵的一种丰富的美就会深深地感染着我们。
天空的蓝,蓝得那样清明,广博;可爱的月儿是这样的温柔、可亲。闪闪的星星又是那样俏皮、爽朗。坐在月亮船上的孩子,心情是多么的快乐和快乐!可以说,它是无数孩子童年的一个快乐的梦,它是孩子们对美的无量向往与渴求。儿歌是快乐的,那么学生学习的过程也应该是快乐的。
在授课中,教师从情味识字下手,引导学生在游戏中,在活动中,在合作中自主识字,显现交流识字成就,并经过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感觉到识字的快
篇二:一年级一班快乐阅读记录卡(1)
一年级一班第11周快乐阅读记录卡
姓名:
一年级一班第12周快乐阅读记录卡
姓名:
书(童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等),形式可以是孩子读给
家长听;孩子不会读的,可以借助拼音。有能力的可试着讲一讲。2、读书卡最好由孩子写,孩子不会写的,由孩子口述,家长代笔。3、每周星期一清早交一周阅读卡,尔后老师签章后再发下来填第二周的记录。
篇三:一年级课外阅读记录卡
虹桥小学一3班课外阅读记录册
姓名:
(虹桥小学一3班)
(虹桥小学一3班)
(虹桥小学一3班)
6