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试验室工作总结(201*-201*上)
试验室工作总结(201*~201*学年度上期)
这一学期里,在学校领导的正确领导和大力支持下开展试验室各项工作,充分发挥了试验教学在《科学》课程教学中的地位和作用,初步提高《科学》学科的教学质量,圆满地完成了既定规划和上级、学校下达的工作任务,有力地促进了学校素养教育的进展,详细作了以下各方面的工作。一、试验室建立与治理方面:严格根据试验室各项规章制度治理好试验室及教学器具(材)、药品、试验室档案材料,清理各种教学仪器、材料、药品,完善各种签卡和《教学器具(材)、药品账目》,做到了账与物相符。在平常,清理、修理损坏的教学仪器,做好试验室的“四防”(防火、防盗、防虫、防水)工作,并对教学仪器进展清洁、除尘;每周对试验室进展一次大扫除,使得试验室和教学器具(材)保持干净并且能正常使用。学期末,根据学校的安排,对各种教学器具(材)、药品进展了清理并盘存,填写好了相关资料表册,并向学校供应相应数据及试验室建立建议,为今后进一步发挥试验教学、提高《科学》学科的教学质量创设有利条件。二、试验教学工作方面:各位《科学》课教学教师在试验教学工作中,重视发挥电教手段,优化组合,努力提高投影、计算机多媒体等电教手段在教学中的使用率,丰富学生的感性熟悉,在培育和提高学生的思维力量的过程中发挥积极帮助的作用;充分发挥自然试验在《科学》学科学问教学中的地位和作用,结合各年级各班《科学》课教学进度及试验安排,开展好试验教学。教学教师在做演示试验和引导学生分组试验前,仔细预备好试验所需的仪器、材料、药品等,并对不易胜利的试验仔细做好预做工作,保证明验教学的顺当进展。演示试验中,留意操作正确,要求学生仔细观看、思索,根
1据观看到的现象或记录的数据正确地进展分析,归纳概括出试验结论,并对每次试验做了相应表册的填写;仔细引导学生分组试验,特殊是中高年级,指导各组学生仔细观看、思索,依据观看到的现象或记录的数据、收集到的信息等正确地进展分析,归纳概括出试验结论,填写好《学生小组讨论报告》。开展试验教学后,仔细填写好试验室相关资料表册,为今后资料的装订存档工作供应了便利。通过这些工作,本学期应做试验164个(其中包含演示试验14个、分组试验128个、参观考察试验12个、),实际开出试验163个(其中包含演示试验14个,开出率100%;分组试验128个,开出率100%;参观考察试验12个,开出率100%;,%),%。三、教学器具(材)的改革、自制、创新等方面:各位《科学》课教学教师平常依据《科学》课教学和试验教学的所需,在试验室无法供应所需教学器具(材)且无试验室维持经费的状况下,对教学、试验所必需的而又没有的教学器具(材),则就地取材进展自制或利用其他器具(材)替代、改制等,敏捷处理,尽力节省经费开支,保证了教学工作、试验教学的顺当进展,保质保量完成了试验开出任务。总之,通过以上几方面的努力,发挥了试验教学在《科学》课程教学中的地位和作用,初步提高《科学》学科的教学质量,圆满地完成了试验室各项工作,促进了学校素养教育的进展。201*年1月28日
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扩展阅读:小学试验教学工作总结201*-201*上
小学试验教学工作总结
201*-201*上学年
本学期,我校试验教学工作连续严格执行教育方针,以科学教学大纲要求为目标,深化科学教学改革,充分发挥试验器材的作用,为提高科学教学质量,提高学生整体素养,发挥了积极作用。
一、学校不断加强投入,促进试验装备的提高本学期,我们在原来的根底上,加强了对试验教学工作的领导,试验室由学校直接领导,由教育处分管,由专职科学教师详细负责,从而形成了对科学试验教学领导和治理的立体框架,真正把试验教学的有关工作落到了实处。同时,教务处等校领导常常深入科学课堂和试验室,利用听课、相互沟通等形式直接指导试验教学工作,有力地促进了试验教学工作的提高。另外,学校在教育经费并不富裕的状况下,抽出资金,特地用于本学期的试验器材的添置和补充。
二、试验室治理制度化,促进试验教学常规化我校试验室制定了各项规章制度,有《科学试验室治理制度》、《科学仪器治理制度》、《科学试验仪器损坏赔偿制度》、《科学试验室人员岗位职责》、《科学试验室保卫制度》,这些制度不仅能上墙,而且在平常教学中加以贯彻执行。各种试验器材的借用,都能准时做好借用、登记记录,试验室各类仪器说明书及种类帐册俱全,做到帐、卡、物相符,试验室仪器全部按部颁名目分类编号,并按上轻下重,里高外低,水平式或垂直式的原则进展存放,不仅做到定橱定位,还做到科学、整齐、美观。“治理出效益。”这句话不仅是对经济而言的,对教学工作也有肯定的启发。一局部科学教师认为试验可做可不做,只热衷于在黑板上做试验,为此,学校加强了科学试验教学的治理力度,规定试验教学必需根据试验教学规划进展试验,同时还注意培育科学教师的试验教学****惯,使科学教师熟悉到试验对提高科学教学质量,提高学生整体素养所起的重要作用,从而使科学教师从根本上转变了对试验教学的偏见。由此,把试验教学作用科学教学工作的常规任务来抓,每一个试验,教师都要预先做上几遍,在预演过程中,充分考虑影响试验的每一个相关因素,以保证学生能把试验做好。学生通过动手、动脑、动口,熟悉各种详细的科学事物的特征和规律,从而培育了学生良好的学********惯,严密的科学态度。
三、加强试验教学讨论,促进试验教学常规化没有教学讨论活动,就没有教学的活力,在深入教育教学改革,由应试教育向素养教育转轨的今日,加强试验教学促进学生全面进展,并由此带动试验教学的师资队伍建立,无疑已成为推动试验教学常规化的动力。教育改革是一项简单的系统工程。对教育教学规律的讨论,都离不开对教学过程的讨论,而教学过程则是由教师、学生、教学内容、教学手段和教学媒体等诸多因素构成的一个系统。因此人们必需用系统的观点加以讨论。详细做法是:积极开展探究性的试验教学讨论,总结和沟通心得体会,我校的科学教师有较强的责任心和事业心,业务水平不断提高。他们在进展教学的的同时,进展教学讨论,积极参与课堂教学竞赛、教学案例设计竞赛、科技节等各级各类的竞赛,并取得了肯定的成绩。
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