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师德师风大争论活动总结
师德师风大争论总结
为进一步深化师德师风建立,强化师德素养,更好的适应新课程改革的需要,努力建立一支思想过硬、作风优良、素养全面的教师队伍,是教书育人的重要环节,教师队伍的素养凹凸,打算着教育质量的凹凸。
依据市教体局及镇中心校师德师风大争论活动的实施意见,我校从11月份下旬开头,先后组织了全体教师深入开展了为期三个月的师德师风大争论教育活动。我们自感活动过程充实,已取得了良好的效果。现将该项活动的主要工作及效果总结如下:
一、高度重视,细心组织。
为了确保师德师风大争论活动的顺当实施,市教体局和镇中心校的相关文件下发后,我校马上成立了以xxx校长为组长的师德师风大争论活动领导小组,制定出了师德师风大争论活动的实施方案,划分了七年级学习组、八年级段学习组、九年级段学习组、后勤人员学习组4个,明确了以xxx为学习小组负责人,校长为总负责人。
二、制定严格的学习制度。
为了确保师德师风大争论活动的顺当实施,学校明确规定,学校全体教职工无特别状况,必需参加整个学习过程,每次会议、学习、活动,要求按时参与,并定时检查教师学和学习心得体会,同时向教师、学生、家长下发意见征求表共计1246份,广泛征求各方意见和建议,使本次师德师风大争论活动有条不紊的推动。
三、明确师德师风大争论活动的重要性。通过深入学习科学进展观、党的十七届四中全会精神、《教育法》、《教师法》等法律法规,学习全国榜样教师优秀教师和优秀教师群体的先进事迹,学习各级领导关于加强师德建立的讲话等教育学习资料,使广阔教师充分熟悉到自己是完成学校教育教学和其他工作任务的主体力气,建立一支高素养的教师队伍是学校进展的关键,良好的师德师风是教师最重要的素养是教师之灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚,打算了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。教师们纷纷表示要留意学习政策法规,依法执教,学习榜样、优秀教师站在时代的前列,践履笃行,为人民效劳的精神;学习他们爱祖国、爱人民、忠诚于人民的教育事业的崇高思想;学习他们关爱学生临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德;学习他们艰难奋斗、孜孜不倦、勇于探究、开拓创新的敬业精神。仔细解决自己思想和工作中存在的种种问题,加强政治业务学习,加强师德修养,作为人民效劳的教师,做人民满足的教师。
四、切实落实各阶段的工作任务。
我校围绕活动主题,突出重点,狠抓落实,在更新教育观念,提高教育素养,健全治理制度,标准办学行为,提高效劳质量,展现师德风采上下工夫。
1、学法规:开展学法规读书活动,组织教师学习《教育法》、《教师法》、《关于加强中小学教师职业道德建立的若干意见》、《中小学教师职业道德标准》、《未成年人爱护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德标准》等,在学习过程中,我校实行集中学习、个人研习,学问竞赛,写学习体会等方式,提高学习效果,开展“爱我学校爱我班级”演讲竞赛。在活动中教师结合本人的教书育人,效劳育人的经受,畅谈感想,抒发心态升华思想,强化责任,激发了教师的社会责任感和使命感,形成了安康和谐的同事情、师生情,教师们纷纷向家长、向社会公开作出承诺,不断标准从教行为,自觉饯行承诺,作好诚新表彰,树立三形象,即教师在学生面前树立严师慈母形象,在家长面前树立“最可信任的人”形象,在社会上树立“最文明群体”的形象,展现坦诚,干净的精神面貌,
2、强师德,正校风
教育“作风,行风”评议评价工作是学校永恒的主题,我校在学习、争论和承诺的根底上,深入开展“三满足”、“四评议”、“五对比”活动。仔细进展自查自纠,举办了家长座谈会,向家长发放家长评议学校的家长问卷调查表675份,发放学生评价教师的学生问卷调查表628份,发放“教师评议领导问卷调查表”60份。出黑板报6块,横幅一条,宣传栏两期,设立了作风行风监视机构,把收到意见和建议,进展仔细梳理、归纳了9条建议,进展准时整改,能落实的准时落实,不能落实的加以解释。
3、准时召开教师座谈会、教研组长座谈会、教师民主生活会。在仔细学习提高熟悉的根底上,通过教师座谈会和教研组长座谈会分析整理出我校师德师风大争论活动中的主要成绩和主要问题,以及教师个人存在的主要问题,提出今后的努力方向。要求全校教师对比《教师行为标准》等法规,全面总结,反思自己在政治素养、业务水平、工作作风、效劳态度、职业道德水准等方面状况,抛弃个人私心杂念,仔细剖析自己存在的问题,实事求是地评价和熟悉自己,撰写个人师德师风剖析材料,书记和校长分别仔细阅读全校教师的个人剖析材料,对存在问题找不准或有其它缺乏的教师要求重写或补充。然后通过两次教师民主生活会,每位教师都仔细地检查自己在师德师风建立中存在的问题分析缘由,提出整改方向,其他教师也本着相互帮忙、共同进步的原则,对事不对人、对学校或教师个人提出批判和帮忙,评议每位教师的自评材料,全都认为,我校教师师德师风存在的主要问题有:1、缺乏主动、系统的理论和专业学习。2、工作主动意识不强,爱岗敬业不够突出。3、对学生关怀不够,有时有体罚学生或变相体罚学生的现象。学校准时将评议意见分别反应有关教师,为顺当开展下阶段工作起了重要的作用。
4、教师不但要有高尚的师德,还要有精湛的业务水平。我校非常重视教师的专业水平的提高,实行多种方式提高师能,积极鼓舞教师在职培训。学校积极支持教师参与省、市的各项在职培训和赴外考察学习。本年度学校开展校本培训,主要内容有:《课改纲要》,《课程标准》,《教育学》,《电脑课件制作》等。开展征集班主任工作案例,论文等活动。从而转变了教师的教育观念,提高了教师的业务水平,让教师更加坚固树立“正己、爱生、敬业”的思想。
教育家陶行知说:“千教万教,教人求真;千学万学,教人学真”淑君中学全体教师,会以最展新的面貌,做好表率,努力强化师德建立,追求更高的层次。我们会在今后更加注意师德的学习,得用各种各样的师德教育活动,让每一位教师深入到活动中承受熏陶,铸就高尚的师魂。
师德师风大争论总结
扩展阅读:师德建立大争论活动总结
广州市第四十九中学201*年师德建立争论活动总结
依据区教育局《关于加强海珠区教师职业道德建立的意见》要求,我校结合本校的师德师风现状,把师德师风建立做为我校教师思想工作的重点,仔细组织全校教职工开展主题为“教师职业道德大家谈”的师德师风建立大争论活动。活动得到广阔教师积极响应,广泛参加,使我校师德师风建立大争论活动运行有序,效果明显。现就活动状况总结如下
一、细心筹划,推动师德建立
为了使“师德建立大争论活动”落到实处,在活动中切实加强对师德大争论活动的领导。我校制定“师德建立大争论”活动方案,学校各部门齐抓共管,确保师德大争论活动落到实处,结合活动的开展,进一步完善师德考核机制、嘉奖机制、监视机制,不断深化活动内容,提高活动质量,扎扎实实推动师德建立。
二、广泛宣传,强化教育效果
201*年*月*日,刘应就书记做了“立身为教,为人师表”发动讲话,传达了教育局《关于加强海珠区教师职业道德建立的意见》精神,他在会上提出要加强教师职业抱负和职业道德,增加教师教书育人的责任感和使命感,做到关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生安康成长的指导者和引路人。他要求每名教师要积极投入活动中来,要加强思想建立,加强纪律建立,加强作风建立。各校充分利用各种宣传阵地、衬托“大争论”良好气氛。
三、学习争论,提升师德素养
我们采纳了分散学习与集中学习相结合,在校学习与在家学习相结合的形式。201*年*月*日,分级组和部门就当前师德建立中的热点问题及八项文件中提到的有损教师形象的行为进展了研讨,会议争论热闹,发言踊言,相继发言。通过争论,教师们全都认同,教师的职业特点打算了教师必需具备更高的素养,而师德是教师最重要的素养,是教师之灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚,打算了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。
四、继往开来,建立成果喜人
学校的进展和提高离不开一支思想觉悟高、敬业精神强、业务力量好的高素养、高水平的教师队伍。振兴教育的盼望在教师。他们肩负教书育人的重任,所以教师必需有高尚的师德。学校领导班子对这一点有深刻的体会。长期以来,我校在狠抓教师思想素养提高方面做了大量的工作。
开展系列活动。以先进的典型引导教师。我校坚持正面教育,重视为教师树立先进典型,用本校受表彰的先进教师的事迹鼓励教师,挖掘教师的闪光点,弘扬正气,培育集体主义和无私奉献精神,形成积极向上,团结奋斗的良好风气。如201*年开展“讲抱负、讲传统、讲奉献”活动,请老教师讲学校创业史,请中年教师讲学校奋斗史,请青年教师讲成才史。引导全体教职工学习传统,继承传统,发扬传统,自觉抵抗各种不正之风,引导岗位成才,务实奉献。为提高班主任队伍的师德水平及专业技能,201*年周建民书记开展题为《班主任根本素养和工作技巧》专题培训。201*年邀请海珠区党校李宽松教授开展题为《深入学习时间科学进展观,加强教师职业道德建立》的专题讲座,邀请海珠区江南二小雷婷副校长开展题为《教师的成长与思索》专题讲座。201*年开展师德论坛活动,征集师德教育论文,教师们踊跃参加,共征得论文心得等文章65份。
注意文化建立。学校积极营造浓郁的宣传气氛,宣传师德,今年来,致力开展“做德艺双磬教师,办人民满足教育”主题宣传活动,通过板报、宣传栏、播送、校园网等舆论阵地,准时宣传学校师德高尚的教师事迹,树立师德典范。学校还定期开展丰富多彩的文体活动,展现教师才华。如:201*年组织师生开展“新时期教师形象设计”的演讲赛。良好的文化气氛,净化了校园环境,推动了师德建立工作的开展。选派优秀教师参加海珠区教育系统“师德在我心”演讲竞赛,喜获佳绩。
建立考核制度。一是自评,到达自我熟悉、自我鞭策的目的;二是互评,相互取长补短,共同进步,形成合力;三是学生评,召开学生座谈会;四是学校评。奖优罚劣,弘扬正气,在操作中重嘉奖,轻惩处,增加工作透亮度,充分调动教师工作进取精神。
强化核心作用。学校党支部积极发挥政治核心作用,大力支持帮助学校开展工作。每个党员教师能以党员标准严格要求自己,以三个代表重要思想为指导,敬岗爱业,用行动表达教师道德标准,真正起先锋榜样作用。始终以教书育人为已任,以身作则,视党的教育事业高于一切,吃苦耐劳,勤恳工作,强化了党支部在师德建立上的作用。由于党员在群众中自觉成为教师榜样;致使教师师德上有典范,教师集体分散力随之增加。
学校开展师德师风建立活动,教育了全体教师,有效推动了我校的各项工作上了新台阶。展望将来,任重而道远,师德建立是一项长青工程,我校将不懈努力,不断给予它新的内涵,让我校教师形象之花开得永久绚烂。
广州市第四十九中学
201*-10-
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