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第¨ 卷第期柳』一师专学报.
年月.
活动教学法与外语课堂教学
罗建华
提要活动教学法是年代初期兴起的一种开放式教学法。尽管其诞生历史不长.
——尤其是课堂教学质量方面起着积极作用
本文简述这一教学法的主要教学过程攻内容. 并从六个方面对其上述作用进行探讨
关键词教学质量活动教学课堂擞学
启动。教师判断学生能否

活动教学法是在年代初期兴起的一种
进入到活用阶段,否则应尽快让他们过渡到下
教学法。指出: “每一个新的
一步骤。教师须根据实际情况确定自己的角色

如扮演鼓舞者或帮助者
却保留着原有模式的台理成分。”活动教学法
,激励学生积极运用他们自己的学习

策略。
学方法优点的基础上形成的。它的诞生,促进
讲解。教师向学生说明
了外语教学, 尤其是交际教学活动的发展。从
新语言如何构成,
国外学者的描述来看,活动教学法的教学过程
的语言进行解释, 并在黑板上演示语法结构。
是开放式的,可根据实际情况灵活确定。怛它
复用。学生被
也有一基本程序,即“”模式
要求复述和进行类似的练习。此时强调准确性
呈现,。
而不是意义或活用。即保证学生能准确建构新
活动教学法的课堂教学过程一般以呈现新语言
语言——。
,最终达到语言交
际运用的目的。其教学过程的主要内容可概述活用。师生都确
如下: 信学生能准确地建构新语言时,便进入此阶段。
.
个步骤: 师通过反馈来了解学生是否真正理解了新语言
导入—。这也是衡量呈现过
或阅读方式理解材料中的语言点在对话中程教学是否成功的标志。
连接上下文的一些重要信息如:.讲话者是活动教学法的目是培养学生运用语言的能
一个陌生人;.他/她不知某人/物在何处;. 力。这一目的主要靠课堂上各种精心组织的教
他/她在与某一君免对话。学活动来实现因而,教学活动是活动教学法
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罗建华:活动教学法与外语课堂教学
.
“”
类教学活动。这些活动的内容可依据教材内容联结。这一活动用于训练学
而定。其方式也可按学生的实际来设计。下面生连句成文的组织和逻辑思维能力。
。
和中的一些代表性活动及其它常用的书面练习活动还有口头作文
做法:⑧
.练习。这一活动过程一般是整理成书面形式, 听写等。
先口头后书面,其作用与呈现中. 运用——也称为交际活
的类似。主要的口头练动。这是活动教学法
习活动包括: 实现其教学目的的最主要的课堂教学活动运
信息沟活动用/交际活动也分为口头