文档介绍：该【8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》同步练习--统编版高中语文必修上册 】是由【1660287****】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》同步练习--统编版高中语文必修上册 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》同步练****解析版)
学校:姓名:班级:考号:一、情景默写
。
(ir,"写古代传说中的海外仙境——瀛洲,虚无缥缈,不可寻求;“,”写现实中的天姥山在浮云彩霓中时隐时现,胜似仙境。这四句,以虚衬实,突出了天姥山胜景,暗蕴着诗人对天姥山的向往,写得富有神奇色彩,引人入胜。
⑵通过与五岳和赤城进行比照,用夸张的手法表现天姥山之高峻的诗句是
,O
(3)“,”两句运用夸张的手法,以天台山作反衬,更突出了天姥山高大雄伟的气势,从而说明了诗人急欲神游天姥山之念。
(4)诗中“——,"两句承上启下,由现实转入梦境。从这两句
起,开始写“梦游”的幻境。
⑸诗中描写著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的句子是“,
(6)“,”两句,通过谢灵运游山的故事,烘托梦游,写开始登山。
(7)“,”两句写登山时的见闻,海上日出,天鸡啼鸣,声色并具。
(8)“,”两句概括了诗人幻想中从早到晚畅游天姥山的游程,一个“忽”字,充分表达了诗人纵情山水,流连忘返,浑然不觉时间流逝的游兴。
(9广,”两句,是诗人到达山顶所见的第一幅画面:暮色中,熊吼龙吟如雷震于山谷,让人感觉战栗,惊心动魄。
(10)“,”两句写洞天石扉翻开时惊心动魄的声势,同时启下,引到描写“洞天”的景象。
(11)“,”两句紧承上文,一俯一仰,写出洞天景象的壮观。
(12)“,o,"四句,描写仙人盛
会异彩纷呈的场面。其中,描写仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“有椒坞在旁。竹的味道那么苦,椒的味道又那么辣,苦、辣之味包裹着菊花。扎根在这样的辛苦之地,它的处境多么艰辛啊。同时,野菊的辛苦遭逢还不仅仅是境遇不好,它又生不逢时:生于萧飒衰败的寒秋,蒋蕾一开,便受风刀霜剑的摧残。实在太不幸了。紧接着下文揭示了野菊的心境,所以此句在结构上具有承上启下的作用,将上句透露的处境和下文揭示的心境联系起来。本句写出了野菊处于艰难的生存环境中,只能发出细细的香味,内心悲苦,清泪涓涓,奠定了全诗悲的感情基调,为后文的情感作了铺垫。
.A.①意为恍惚中听到胡骑(安史叛军)逃走的消息,抑制不住内心的喜悦,打听起京城的情况;②表现了诗人虽流落异乡,贫病交加,但仍关心时事、忧国忧民的可贵品质。
【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
A项,“对远方的儿子非常惦记”不正确。"贱子”是诗人的自称。“贱子何人记”是说谁还记得自己呢。
。此类试题解答时,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
此题,“似闻胡骑走,失喜问京华、此诗乃广德元年春作。传言未确,故云“似闻、可见其抑制不住内心的喜悦,打听起京城的情况。不觉失喜,犹云失声失笑,着一‘‘失''字,从前之揣摩忧虑,当日之惊疑踊跃。可知,诗人抑制不住内心的喜悦,打听起京城的情况。题目“远游”,说明诗人正流落他乡,诗句“种药扶衰病”,“种药”补贴家用,“衰病”体衰多病,可见诗人虽流落异乡,贫病交加,但仍忧国忧民。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。
A9..答案例如1:都运用了比喻(拟声)手法。本诗分别用真珠玉铃的清脆悦耳来比喻(拟写)琵琶声的美妙动听,用秋风吹动树木枝叶的飒飒声和舌头胡语的悲凉苦涩之声来比喻
(拟写)琵琶声的悲凉。《琵琶行》以“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语''分别比喻(拟写)乐声沉重抑扬与细促清幽。
答案第10页,共6页答案例如2:都运用了侧面烘托的手法。本诗用“商风”“胡语”烘托琵琶声的悲怨凄怆,还用“春肠易断”写作者听琵琶演奏时内心被激起的愁苦不平,以自己的感受烘托琵琶演奏的感染力之强。《琵琶行》演奏停止时,“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。'‘以环境的寂静烘托乐曲的感染力,使得听者沉浸其中。
【解析】试题分析:题干要求选出“以下对本诗的理解,不正确的一项“,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项,首联“乱写真珠细憾铃”以真珠玉玲之叮当清脆的声音,比喻琵琶声的美妙动听,“四弦”指琵琶,且并非“首联先不写琵琶演奏”。应选Ao点睛:诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。
试题分析:题干要求学生比拟“本诗与《琵琶行》在描写音乐的技法上有何相同之处”,这是比拟鉴赏题,从题干来看,比拟的点是“在描写音乐的技法上有何相同之处”。首先看本诗描写音乐的技法,“乱写真珠细憾铃”以真珠玉玲之叮当清脆的声音,比喻琵琶声的美妙动听,产生极度鲜明的音乐效果,听觉的感受十分强烈。“指底商风悲飒飒”之“商风”是指秋风,而“商音”对应“秋天”,表达出音调的悲凉。用“商风,“胡语”烘托比拟琵琶声的悲怨凄俭,以李陵在匈奴思念家国和昭君远嫁单在怀念汉庭两个典故,渲染琵琶凄凉悲切的音调。再看《琵琶行》,从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛''共十四句,诗人在这里用了一系列的生动比喻,使
比拟抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠,有流喈花间的间关莺语,有水流冰下的丝丝细细,有细到没有了的“此时无声胜有声”,有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈,它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。诗人又用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白''的环境描写作侧面烘托,给读者留下了涵泳回味的广阔空间。所以本诗与《琵琶行》在描写音乐的技法上都运用了比喻和侧面烘托的手法。
ABC
【解析】10.
此题考查正确使用词语的能力。
第一空:“品味”指仔细体会、玩味;“品玩”指品评赏玩,多用于对古董等艺术品的赏玩。
结合语境可知,此处指的是鉴赏者对诗歌语言的反复体会,选用“品味”更恰当;答案第11页,共6页第二空:“体验”是通过实践来认识周围的事物,或者亲身经历;“经验”指对于感性经验所进行的概括和总结。综合语境,"审美”是感性的经验概括,和“经验”搭配更好。
第三空:“从而”是连词,上文指明条件方法等,下文用“从而”引出结果、目的等;“因此”是连词,表示上文的原因产生了后文的结果。此处前文“揣度谜底''和"填充留白''是方法条件,后文“获得审美享受''是结果、目的,所以应用“从而第四空:“味同嚼蜡”形容没有味道,多指文章或讲话枯燥无味;“食不甘味''形容心里有事,吃东西都不知道滋味。结合语境可知,此处是说不能发现和填充诗歌中的艺术留白的话,阅读诗歌就没有什么意味了,应选“味同嚼蜡”。
应选Ao11.
此题考查语言表达连贯的能力。
此题中,A、C、D三句表述的重点都在“诗歌语言是一种超级复合体”上,而这句话的后文是“・・・…形成了不少的‘空白'点","形成‘空白'点”和“诗歌语言是一种超级复合体”没有逻辑关联,B项的语意重点在“诗歌作者”的做法上,诗歌作者的做法和后文“形成,空白点加才有因果关联。
应选Bo12.
此题考查辨析并修改病句的能力。
原句中“增补”和后文“空白”搭配不当,可改为“填补”,这样就排除B、D项。原句中的“才能在诗歌语言与其象征意义的沟通之间架起桥梁”句式杂糅,可改为“才能架起诗歌语言与其象征意义之间的桥梁”或“才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁而A项中“才能架起沟通诗歌语言与其象征意义之间的桥梁”中语序不当,排除A项。
应选C。
①如果说李白是从天上降临人间的“诗仙”②更关注现实和民生③李白代表着青春
【解析】
【详解】此题考查学生情境补写的能力。
本段阐释李白和杜甫作为唐诗浪漫主义和现实主义的代表,比拟两人的诗的不同风格。
第一空根据前面一句“山的顶峰一定是李白和杜甫”中提到李白和杜甫,而其和后面“那么杜甫那么是从地上经过修炼而升起的‘诗圣'”等信息,这两句话之间是假设关系,第一空处一定是说李白作为“诗仙”的情况。可知要填的内容是,即“如果说李白是从天上降临人间的‘诗仙口
第二空据前面说李白的“更关注理想和未来“,以及后面一句说的杜甫的诗的风格,可知前答案第12页,共6页后两句是并列关系,所以要填的是“更关注现实和民生”。
第三个空由后面一句中“杜甫代表着暮年”可知要填的内容与前一句也是并列关系,内容上相对,根据后一句“杜甫代表着暮年“,可以推知第三空要填的内容应是说“李白代表着青春”。
获花(枫叶、秋获)瑟瑟明月绕船
【解析】
【详解】此题考查学生对对联的能力。
对对联,关键是要保证上下联字数相等、结构相同、词性相同。解答此题,可根据题干中的提示,从“枫叶获花秋瑟瑟”“绕船月明江水寒”中寻找合适的词语进行填写。如:上联提至「灯影”,下联也要对名词,材料中的“获花枫叶"都符合要求,也符合该句的意境;“幢幢”是一个叠词结构,可用材料中的“瑟瑟”与之相对;“暗风吹雨”是一个主谓结构的短语,与之相对应的也应是主谓结构的短语,即“明月绕船工答案第13页,共6页
和“”令人叹为观止。
(13)“,»两句回扣题目中的“梦游”,写诗人由梦中醒来,回到现实。两句中连用“悸”“动”"恍f京”“嗟”五字,极写梦中仙境之奇幻。
(14)诗中“,”两句,包含着诗人对人生的儿多失意和深沉的感慨,流露出诗人的消极情绪。
(15)“,
,揭示全诗主旨的句子是“,
。
(1),借“猿”“鸟”等意象渲染秋江景物特点的句子是
B.“,”两句写出了三峡急风猎猎、秋高气爽啼猿悲鸣等特点,格调高亢,气势恢宏,境界阔大。
(2)、壮志难酬的感伤之情的句子是
,O
《登高》中的“,”两句来表达旧事物终将衰落,而历史长河仍将向前之意。
,显示了诗人出神入化之笔力的两句是“,
(3),晚年病苦孤愁,他的《登高》中有两句对其生活状况作了生动的概括,即“,"。
、意境旷达,极写诗人羁旅之愁和孤独之感的句子是(4)诗中道出郁积于诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是,O
.理解课文与默写(,O
,又蕴含离别之意的句子是“,O
(2)“”既与后面的“终岁不闻丝竹声"相呼应,又为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫。
(3),惨然伤情,茫茫的江水浸着一轮冷月,迷蒙的夜景更给离别
涂上一层愁色的句子是“,:
“,",借“月”这个意象抒发离别之情。
⑷诗人第一次侧面描写琵琶女弹奏琵琶的诗句是“,
(5)诗中表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“:
(6)诗中表现琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心理的诗句是
⑺诗中“,”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(8)“,”两句概述性地描绘琵琶女借弹奏琵琶抒发自己内心
“不得志’'的情感。
⑼诗中描写琵琶女弹奏姿态的一句是“
(10)“,”两句描写琵琶女弹奏的指法和弹奏的乐曲,正面表现了琵琶女演奏技艺的高超。
(11)诗中用比喻的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,其中表现乐声沉重特点的句子是“",表现乐声轻细特点的句子是“:
(12)“,”两句运用声音的类比联想,由琴声联想到珠玉声。
(13)诗人运用旋律的变化写出了先“滑”后“难"的两种音乐意境的句子是
(14)《夜筝》,其中“弦凝指咽声停处,别有深情一万重''和《琵琶行》中“,o,"四句表达了一样的意思。
(15)“,
“,
(16)诗中描写乐声停止如撕裂绸帛的两句是“,:
.理解课文与默写。
(17),说明船上的人都沉浸在“余音绕梁”的境界中的诗句是
B.《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一
声,人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这两句诗是
,O
(18)、美丽出众的诗句是
,O
《琵琶行》中“,”两句,写当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。
(19)“,”两句来描写琵琶女当年在京城演奏后富家子弟争相打赏的情景。
《琵琶行》中“,"两句写昔日的琵琶女身价很高,引来了众多纨绮子弟的追捧。
(20)诗中写琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“,o
(21)诗中借月和江水烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“,
O
(22)古代文人擅长借“梦”寄托情思,如本诗中的“,”。
(23)A.“,”是全诗的主旨句,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通''表达了身不能共处、心却能相通的意思。《琵琶行》中与之意思相近的两句是“,:,联想到自己在宦途所受到的打击,感慨两人同病相怜,于是唱出了“,”的心声。
(24)诗中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“,:
(25)“,”两句描写了诗人被贬之后居住的环境。
(26)杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“?”两句就表达了一种凄凉之意。
(27)古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如诗中“,
”两句表现出诗人被贬而沦落天涯的孤独与无助。
(28)严格地说,潺阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以人耳。白居易
《琵琶行》中“,”两句表达了这样的意思。
(29)写诗人请琵琶女再次演奏并承诺为她谱写歌词的诗句是“,
(30)琵琶女面对诗人的再次邀请,作出的回应是“,
(31)在琵琶女最后一次演奏结束之后,诗人的表现是“?'
二、古代诗歌阅读
.阅读下面这首唐诗,完成题目。
野菊
李商隐
苦竹园南椒坞边,微香冉冉泪涓涓。
已悲节物同寒雁,忍委芳心与暮蝉。
细路独来当此夕,清尊相伴省①他年。
紫云②新苑移花处,不敢霜栽③近御筵。
【注】①省:记,忆。②紫云:指代中书省。令狐楚、令狐绚父子曾对李商隐有知遇之恩,令狐绚时任中书舍人。③霜栽:指野菊。
本诗第二句“微香冉冉泪涓涓”历来为人称道,请赏析此句的妙处。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
远游①杜甫贱子何人记,迷芳著处②家。
竹风连野色,江沫拥春沙。
种药扶衰病,吟诗解叹嗟。
似闻胡骑走,失喜问京华。
【注】①本是作于唐代宗广德元年(763),诗人时在梓州(今四川三台)。②著
处:处处,到处。
.以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项
:远游多年,迷失方向,处处为家,因此,对远方的儿子非常惦记。
,即景寓情,以飘摇动乱的风竹、江沙来隐喻自己的人生际遇。:强扶衰病之躯种药,借吟诗来排解嗟叹,字里行间充满悲苦之情。
,层次清楚,章法谨严,颇能表达杜诗沉郁顿挫之
风。
.诗的最后两句有何含意?请简要分析。
阅读下面这首诗歌,完成下面小题。
春听琵琶,兼简①长孙司户②
白居易
四弦不似琵琶声,乱写③真珠细撼铃。
指底商风悲飒飒,舌头胡语苦醒醒④。
如言都尉⑤思京国,似诉明妃厌虏庭。
迁客共君想劝谏,春肠易断不须听。
[注]①简:书简,此处用作动词,写信,②本诗写于作者被贬谪江州司马时期。③写:倾泻。④醒醒:悲苦貌。⑤都尉:这里代指西汉名将李陵。
.以下对本诗的理解,不正确的一项为哪一项
,而是从真珠玉铃发出的叮当清脆的声音写起,意在用它们美妙动听的声音与琵琶声做比。
“商风”是指秋风,琵琶弹奏的声音令诗人想到秋风吹动树木枝叶的飒飒响
声,形象地写出了琵琶音调的悲凉。
地的历史事实,进一步突出了乐调的悲切凄苦。
“迁客”指遭贬谪的官员,这里指诗人自己,诗人对于乐曲不忍再听,是乐曲
悲苦的自然反响,同时也因其暗合诗人的处境。
.古人摹写有声无形的音乐,妙在如音在耳、如奏在前。本诗与《琵琶行》在描写音
乐的技法上有何相同之处?请结合相关诗句简要分析。
三、选择题组
阅读下面的文字,完成下面小题。
模糊性是诗歌语言最突出的特点。这种语言具有两重性,即在本质上是明确的,在表象上是模糊的,在内容上是确指的,在形式上是灵活的,因而能构成诗歌作品丰富多彩的审美意象,吸引鉴赏者去咀嚼、去o鉴赏者尽可以根据自己的生活体
验和审美去揣度那一个个谜底,填充那一道道艺术留白,获得对诗歌作
品的审美享受。如果不能发现诗歌文本的艺术留白,不能填充这些留白,那么阅读诗歌便o从这个意义上讲,()o这就使得诗歌语言和表达的意义之间形成了
不少的“空白”点,只有通过鉴赏去增补这些空白,才能在诗歌语言与其象征意义的沟通之间架起桥梁,深刻领会作品的寓意。
.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项()
从而味同嚼蜡
食不甘味
因此味同嚼蜡
D.
D.
品玩体验因此食不甘味
.以下填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项为哪一项()