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年第期
浅析英语教师专业发展的有效途径
季春燕
宁夏大学外国语学院,宁夏银川
摘要:随着教师专业化的推进,迫切要求教师从单纯的技术型向专业型转化发展,而英语教学作为当前我国最重要的教学内容之一,这一要
求更是迫切。现就将结合具体的实践与理论知识,重点介绍英语教师专业发展的有效途径。
关键词:英语教师专业发展;有效途径;反思型教学;说课;信息化教学
随着新课程改革的不断深化,专业发展已经成为教师安身立命的根但是当问及“怎样教”,“为什么这样教”等问题时,却无法给出符合语言
本,而作为重点基础学科的英语教学更是非常重要。下面就结合理论与学习规律的回答,而在说课过程中,教师不冉局限于语言知识问题,他们
实践,重点介绍三种英语教师专业发展的有效途径,即:反思型教学、说更多的是要关注这样“教”的背后所蕴含的更深层次的教育观念和教育
课和信息化教学。思想等问题:说课有利于提升英语教师的实践智慧。许多学者指出,教
英语教师专业发展有效途径之一——反思型教学师专业发展的主要内容是提升教师的实践智慧,实践性知识是教师专业
. 反思型教学的基本概念发展的主要知识基础,而教师实践智慧的提升和实践性知识的升华,只
反思性教学是指教师对教学经验的反思,又称反思型实践,指教师能在教学实践的过程中进行研究才能得以实现。说课有利于英语教师
凭其所有的实际教学经验的优势,在实践中发现问题,通过深入的思考的终身学习教师专业发展是一个连续的、终身的、动态发展的过程。“教
观察,寻求解决问题的方法和策略,以期达到自我改进、自我完善的目师作为一种职业,它是人生的一次旅途,而不是目的地。存这个旅途中,
的。在这个复杂过程中,教师既要对教学情境进行感知,又要对自身认知教师需要终身学习。”为广大英语教师构筑总结、交流、推广优秀教学经
过程进行反思,这种反思使得教师能够对各种有争议的教学理念和方法验的平台,是一种新型有效的在职教育、继续教育和终身教育的形式。
进行深入思考并作出选择,有针对性地应用于教学实践。反思型教学是英语教师专业发展有效途径之三——信息化教学
教师对教学经验的重新建构,是教师理解、评价教学实践的一种手段。教笔者在各地曾参加过多次英语教研活动,这些教研活动中有一部分
师通过对教学经验的重新组织和建构,对各种教学活动的背景产生新的已经有意识地借助信息技术来加强教研的效果,信息技术存校本教研活
理解,对一些预先的教学假设进行新的认识,对于教什么和如何教的问动中的运用主要体现在以下几个方面:
题进行理性的选择。反思型教学要求教师在教学活动中不断发现问题, . 网上合作备课
针对问题改进教学方案并组织教学,存解决问题的同时使教学过稗更加某校英语教研组长在头一学期结束前,召集课程组教师会议,将某
优化,以取得更好的教学效果英语课程分成若干个单元,每个单元由几个教师负责撰写教学设想以及
. 反思型教学的培养方式对设想的解读,制作电子课件并上传到指定的网站,其他教师围绕这一
反思型教学的培养方式主要有以下几种: 教学设想、电子课件在网上展开集体讨论、进行评价。事后,负责该单元
写教学日记。即教师在~天的工作或培训之后,以日记的形式写的备课教师吸纳整合大家的意见,修改和