文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
校本教研:教师专业发展的有效途径
姓名:龚跃华
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:石鸥
20061001
摘要础上,尝试对教师专业发展、校本教研分别进行理论梳理,以求进一第三部分是文章的主要部分。首先分析了校本教研兴起的背景、教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流。教师专业发展作为教师教育的核心目标之一,正在引起和受到人们越来越多的重视。提高中小学教师的素质是我国基础教育课程改革的启动和深化的迫切要求。教师专业发展的主要内容和目的就是要全面提高教师的素质,特别是教师的实践智能,形成实践性知识,这样校本教研就成为促进教师专业发展的有效途径。本文从教师专业发展这一视角入手,试图在深化理论认识的基础上,就校本教研如何促进教师专业发展的问题作一番阐述。本文主要运用历史研究、文献研究、比较研究等方法在梳理前人研究成果的基步的认识,介绍,教师专业发展途径的发展沿革,阐明了校本教研的历史合理性,校本教研的理论合理性以及实践合理性,最后就建立良好的校本教研支持系统,有效促进教师专业发展进行了探讨。本文以理论研究为主,包括五个部分:第一部分主要阐述了本研究的背景、目的、意义、研究方法和研第二部分在厘定教师专业发展的相关概念ㄒ怠⒆ㄒ祷⒔淌专业发展幕∩仙钊敕治隽私淌ψㄒ捣⒄雇揪兜睦繁尘埃樯了教师专业发展途径的发展沿革,在此基础上说明了校本教研是教师专业发展的历史选择,为下文阐明校本教研作为教师专业发展的有效途径做好铺垫:涵义、特点及其基本形式,其次着重从理论的层面和实践的层面对本究思路;
第四部分在前文分析研究的基础上,就构建良好的校本教研支持文的中心论点“校本教研是教师专业发展的有效途径”进行了深刻地论证。校本教研一方面使教师专业发展更科学,为教师专业发展提供了心理保障、精神动力,夯实了知识基础,创造了条件,提供了真实的教学情境;另⋯方面使教师专业发展更有效,更易使教师更新教育观念,转换教育角色,构建合理的能力结构,参与教育教学课题研究以及进行反思性教学;系统以促进教师专业发展提出了可行性的策略;第五部分结语对全文进行了总结,扼要说明本文的基本观点及有待讨论和进一步完善的地方。关键词:校本教研,教师专业发展,有效途径
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锄擀:钆姚嗍:怕年∥Ⅲ学位论文作者签名:多藩骇锋乒彩年月∥日作者签名:褒堤绛日期:。卵参年协月彦咱⒉槐C茑湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在攻读学位期间,论文工作的知识产权单位属湖南师范大学,许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/”同意学校保留并向国家关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允本学位论文属于⒈C芸冢年解密后适用本授权书。
言一、问题的提出引教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流。教师专业发展作为教师教育的核心目标之一,正在引起和受到人们越来越多的重视。在我国,教师专业化是教育改革的基本方向,教师专业发展则被视为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师专业发展要求教育者具有高超的教育智慧,教师不但是教育者,而且是研究者。教师专业发展在终身学习化社会和我国实施新课程改革的背景下显得尤为重要,随着我国基础教育课程改革的启动和深化,新课程理念开始逐步进入具体化的实践过程,而这一过程是以先进的理念切实有效地转化为广大教师的教育教学行为来实现的。但目前我国中小学教师的素质严重滞后,这是阻碍我国基础教育发展的一个突出问题,因此,在这个进程中,如何全面提升教师专业素质,如何面对和解决课改中不断涌现的新问题,是所有与课程有关的专家、学者、教研人员、广大教师共同面临的问题,而教师专业发展的主要内容和目的就是要全面提高教师的素质,特别是教师的实践智能,形成实践性知识,这样校本教研就成为教师专业发展的有效途径。一些教育理论家意识到了教师作为研究者所具有的优势和中小学作为教育研究的实践领域所具有的独特魅力,并在此基础上提出了“校本教研”是中小学教师从事研究的基本方式。校本教研是否能成为教师专业发展的有效途径,能否为课程改革的成功实施提供保障,从而在学校发展中扎下生命之根