文档介绍：其他/备课参考
教学策略研究
浙江奉化市岳林中心小学邬亚云
『《热带鱼乐园》,
近几年我一直带五、六年级学学生的美术作业作品构图胆小结果两个班的学生作业除了构图上
,言之无物;、造
、想象力等都相差无几。看样子的
:作品形式呆板统一,

:

感震惊, 树叶还是小草采用一样的绿色案例反思
那是一节浙教版第十二册更有甚者有些学生的人物造型依小学生到四、五、六年级时.
《古诗配画》美术课,我因为临时旧保持着“大圆圈”为人头.“
. 子”为四肢的幼稚现象维、具象思维、认识能力及观察能
心想:现在的小学语文学科非常事后我在其他并行班级也教力都迅速提高. 而小时候那种好
《古诗配画》一课,由于课前准奇的想象力则相对退化在绘
说“古诗配画”. 过程中再也听不到他们一边画一
.
.
置学生自主选择一首自己最熟悉胆,想象力丰富,
,有线描画、淡彩画的,还有装饰此时学生的绘画技巧又提高得不
。两次的学生作业大相径庭. “眼高手低”的矛盾
画。学生开始作业了,“儿童画”.又
“成人化”作

。当课堂上没有美术老师
其他/备课参

幼稚现象如果一味“顺其自然”而可以帮助学生脱离困境, 加强写生教学必须合理安排写

教育的意义、,由易到难,循序渐
『教学策略合的表现形式可以弥补他们写实能进:加强写生教学也要注意教学方
. 法的运