文档介绍：广西轻工业
年月
第期总第期教育研究
工科院校有机化学教学改革的探索与实践
凌新龙,林海涛,黄继伟
广西工学院生物与化学工程系,广西柳州
【摘要】有机化学是大学化学、化工、医学和生物等专业的重要基础课之一。针对工科院校学生的特点及有机化学学科
特点,结合教师自身教学的经验和体会,从教学过程的重要环节着手,对如何提高有机化学课堂教学效果进行了探讨。
【关键词】有机化学;教学改革;教学方法;教学内容;实验教学
【中图分类号】—【文献标识码】【文章编号】———
有机化学是大学化学、化工、医学和生物等专业的重要基培养能力、提高素质的目的。例如,在讲课的时侯,注意联系生
础课之一。其特点有三:其一,有机化合物种类繁多,有机反应活实际和科研实际讲解有机化学知识和原理,提高学生学习兴
形式各异,变化万千;其二,有机反应对结构的依赖性强,化合趣。总的来说,讲授要注意基础理论与最新信息相结合,宏观展
物的结构在很大程度上决定着反应的发生、反应的活性、反应望与专业纵深相结合,理论教学与实验教学相结合,传统教学
的方向;其三,有机反应依赖于反应条件,同一化合物在不同条与现代教育技术辅助教学相结合,系统传授知识与加强能力、
件下有着不同的反应,不同的化合物在同一条件下,可能发生培养素质相结合,课程教学与科学研究相结合,力争全面提高
相似的反应。另外有机反应例外情况普遍,显得有机反应更无学生的综合素质。
规可循。鉴于有机化学课程的以上特点,往往有些学生认为有作为讲授的辅助——课堂讨论,可以促使学生主动加入学
机化学易懂难记,记之难用。针对这些问题,在教学中除了应用习过程。例如,我们在课堂教学中采用“目标教学——引人问
因材施教、循序渐进、由浅人深等一般通用的教学方法外,近年题一启发讨论——归纳总结”四步教学模式,通过提问根据
来,我们还特别注意进行教学改革,收到了良好的教学效果。教学目标和教学内容设问、启发引导启发学生寻找相关的知
识点,引导学生进入讨论题目、分析讨论鼓励学生大胆发表
精选教材,开展目标教学意见。提出自己的见解和思考结果、归纳总结教师对学生的
课堂教学是根据一定的教材和教学目标进行的。教材是教发言作出正确的评价和引导,充分发挥教师的主导作用和学
学内容的载体,好的教材是教学质量的基本保证。根据有机化生的主体作用,提高了学生学习积极性,收到了较好的教学效
学内容丰富、理论深刻、实践性强、与多门学科互相交叉渗透的果。
特点,按照构建有前瞻性、可操作性的教材体系的要求,必须狠学生学习获得知识本身也是自觉或不自觉地将新知识与
抓教材建设,结合专业特色认真挑选授课内容,必要时自编教已学知识不断进行某种比较,从而转换为自己所获得的信息的
材,及时引入前沿新的化学成果、技术和方法【】。教学目标是教过程。如果我们在教学过程中注意将新的内容与已学过的某些
学活动预期的教学效果。目标明确是教学成功的前提,它直接内容加以比较,找出其共同点与不同点,这就符合认识论的观
影响教学效率。不能单强调教师教的目标,还要让学生清楚学点,容易使学生接受,且避免了混淆,加深了记忆,遵循了规律,
的目标。只有教与学的目标明确,教学才能成为双方自觉的追收到事半功倍的效果。不同基本