文档介绍：瑚
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小学数学获奖课例
可能性的探索
可能性教学设计二则
/可能性教学设计
杨秀情湖北省武汉市青山区新沟桥小学
患教材分析向定量过渡。
可能性是义务教育课程标准教学目标
本节课在网络环境下实现教实验教材小学数学五年级上册第六知识与能力目标:使学生初步体验事
学资源和教学信息的共享,为学生单元的知识内容。这节课的内容是在件发生的等可能性以及游戏规则的公平
进行自主学****提供良好的学****环
三年级上册可能性内容基础上的性;学会用分数表示简单事件发生的可
境。本课例的设计主要遵循课程
标准所提倡的情境化、活动化、生深化,使学生对“可能性”的认识和理能生;能设计公平、简单的游戏方案。
活化等理念,对课本例题和练****解逐渐从定性向定量过渡,学会通过过程与方法目标:通过电脑展示,让
进行重新编排和组织,使整节课量化的方式,用分数描述事件发生的学生经历亲身体验的过程,在观察、思
充满活力和生机,学生学****兴致盎
概率。在这节课中,学生经过对具体考、讨论、交流中探索新知。通过网络学
然。在本课中,设计了“猜想一实
践一验证一应用”的学生学****活动事件的观察、实验、讨论,认识到不同****提高整理信息与运用信息的能力,
主线,为学生提供自主探索、合作事件的“可能性”。并获得综合运用所学知识解决实际问
交流的空间。
学生分析题的方法和乐趣。
学生由于在三年级已经接触过情感态度与价值观目标:在潜移默
“可能性”的内容,形成了一定的感性认化中培养学生的公平、公正意识,促进
识,所以对于新授课的内容应该是比较学生正直人格的形成。
容易接受的,只是要让其通过猜想、实教学重点
验、小组合作等方法,对这节课的内容体验事件发生的等可能性以及游
中国信息技术教育/
慧一
戏规则的公平性,会求简单事件发生的师:回答正确。请点开看,一起说,宝果,由电脑帮忙计算出正面朝上和反面
可能性。贝是什么朝上的可能性,游戏结果一目了然。这么
教学难点师:游戏规则公平,可以使人玩得更少量的游戏结果说明不了什么,最后再
能按照指定的要求设计简单的游开心。同样,公平、公正是我们做人处事将全班的游戏结果进行统计,随着数
戏方案。应该有的态度板书公平那怎样才能据的增多,正面朝上的次数和反面朝上
●教学策略做到游戏规则公平呢的次数越来越接近,学生明白用抛硬币
依据数学课程标准的基本理念设计意图:以“公平”引出课题,既让的方法决定谁开球是公平的。这个时
“变注重知识获得的结果为知识获得的学生明白一件不确定的事发生的可能性, 候,学生主体地位得以充分体现,运用
过程”,我以学生发展为立足点,以自主又体会到游戏规则的公平以及我们做人表格这一手段展示并合成数据,
探索为主线,以求异创新为宗旨,采用处事的态度公平都很重要,把德育寓于数让学生享受到实验的成功感。
多媒体辅助教学,运用设疑激趣、直观学教学之中。设计意图:学生通过动手实验理解归
演示、实际操作等教学方法,,探究新知纳出正、反面朝上的次数,通过实验探究
动手操作、观察辨析’自主探究,让学生猜测规律,培养学生合作探究的能力和实事求
全面、全程地参与到教学之中,充分调课件出示一系列等可能性事件视是的科学精神与科