文档介绍：幼儿创新能力论文创新能力论文:培养幼儿创新能力之我见
创新是一个民族进步的灵魂。我们知道,目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识,这是素质教育的核心之所在。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负着为人才培养奠基的艰巨任务,因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力。
幼儿园该如何培养孩子的创新能力?笔者拟从以下几个方面谈一些粗浅的认识和体会。
一、营造宽松愉悦、安全和谐的氛围
试想一下,如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗?面对不信任的目光,耳听粗暴的训斥,孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措,他们的大脑感受力会降低。因此,有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下,孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。如在幼儿园的游戏中,他们会无拘无束、轻松自在,穿上白大褂拿起听筒当医生,用积木轻轻垒起,堆砌出各种造型就算盖起新世纪的房子。
究竟该如何去营建、创设良好的创新氛围以激发孩子的创新灵感呢?
1、教师要尊重孩子,包括尊重孩子的天性和心理需求,不要一切教师说了算。
要鼓励孩子参与讨论、发表意见,要给孩子充分自主活动的时间和欢乐。只有这样才能有效地对孩子进行创新能力的培养,为孩子将来成为富有创新精神的人奠定基础。
2、多一点鼓励,少一点训斥。
当孩子在创新过程中遇到意想不到的困难时,他们非常需要得到成人的积极鼓励和正确引导。此时,教师切忌不闻不问、不屑一顾甚至当头棒喝,这样做不仅会把孩子不成熟的想法堵回去,而且会使其丧失对创新的兴趣。教师应该深入其中,组织孩子积极探究、寻找原因、帮助解决。当孩子在创新过程中讲错话或做错事情时,教师不能加以训斥、粗暴对待,否则,你会就此堵住孩子再创新的源泉。
3、为孩子提供安全和自由的空间。
自由和安全是创新氛围形成的土壤和气候,教师要多开辟这样的小天地。为此,我们在创设各类游戏区域时,从名称、色彩、布局等尽可能地让幼儿感到温馨、亲切,还通过投放丰富多彩的材料鼓励孩子玩,玩出新方法、新花样,增进了孩子对创新活动的成就感和愉悦感。
二、注重创新过程,激发创新激情
老师讲,孩子听;老师安排,孩子执行;老师制定规则,孩子服从约束;老师判断对错,孩子服从判决……这种以教师为中心的模式,在无形中扼杀了孩子们最可贵的创新能力。因此我们强调幼儿自身的发展,强调个体的发展价值。培养幼儿的创新意识要注重过程,即幼儿的好奇、好问、好强、自信,幼儿对创新的态度和热情,幼儿对创新的兴趣等,而不是追求结果。注重创新过程是创新能力培养的第一步;第二步,我们应该充分激发孩子的创新激情。究竟该如何去走好这一步呢?正确对待孩子在创新过程中出现的各种问题,是走好这一步的关键所在。孩子虽然想象力丰富,但由于知识水平的限制、经验的不足和操作技能的不娴熟,
其创新在成人眼里会显得稚拙、简单,但只要是幼儿充满兴趣、积极探索就应该多赞许、多包容,不要用成人的思维标准和眼光来衡量孩子的创新。我们要善于运用语言的惊人力量,选择有意义、积极、正面的语言,如可以说“你的想法真不错”、“你真棒”、“真聪明”、“可以试一试”、“继续努力”、“你一定会成功的”等简明扼