文档介绍：需要是人的思想活动的基本动力,要使学生产生体育的需要, 【摘要】传统的英语教学都是在注重语法的教授。并
就必须使学生有学习和从事体育的兴趣,因此,加强学生对学校体如何增没强有给学学生太生多的对机会去学练习校口语,体英语育学了却的没机会兴用,趣
育的兴趣,也是当前学校体育改革的一项重要内容。就当前中学体这样学习江的西英省语大只余能县用大来余应中付学考试陈,学川生也没有能够真正学
育的现状来讲,增强学生对学校体育的兴趣,应从这几方面着手: 好英语。在英语教学中,想要调动学生的学习积极性就需要
一
、认真的组织教学,关注学生的兴趣使用一些富有趣味性的教学方法,老师们需要做的就是要将
通过全面系统的体育教学,使学生从生理和心理上具备参与这些方式与英语教学进行紧密的联系,围绕听说读写这些技
和从事体育活动的能力,从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。能来创造和使用不同的教学方法。情感激励发就是一种将趣
体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对味性与激励手段紧密结合的,能够有效提高英语教学的方法。
体育或某一个项目产生了兴趣,表现出了一种求知欲望,这对它是通过情感的激励,来调动学生对学习英语的积极主动以
体育教学是非常有利的,因此,体育兴趣对学生学习体育具有积极及创造性,让学生的机能一直都处在激活
作用。因此我们在上体育课的时候,应用各种手段来激发,培养学的状态,将他们学习的潜力进行深层次的
生的体育兴趣,以便更好的完成教学任务。但体育兴趣与课的类型挖掘,从而朝着大家所期望的目标迈进。
无关,我们知道,体育课一般分为引导课,新【关键词】情感激励法;英语教学;
授课,复习课和考核课四种类型。新授课是学教学效果
习的新教材,授课方式是以“练”为主,任何
一项教材学生要掌握它都必须经过泛化、分化英语的学习和学习动机是分不开的,
、巩固和自动化过程。所以,我们在教学中, 英语教师恰当的激励可以让学生对学习英
就要以其组织教学,根据学生动作技能形成的语更加有信心,学习的兴趣也会更浓。教
不同阶段,采取不同的方法来进行教学,课的学的艺术并不是在传授知识的本领中,而
类型只是体现了本节课的授课方式,并不能体是在对学生的激励、唤醒和鼓舞。对学生
现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教的激励很重要,在教学中一定要充分运用
材发生了兴趣,不管哪种类型课都是愿意学习激励所带来的作用,来激发学生学习英语
的,都是有兴趣的,因此,不管那些学习内容, 的动机,从而提高教学质量。情感激励法
都应激发学生的兴趣,使其认认真真的学,并有很多的表现形式,下面我们就具体说一
且认认真真的练,只有这样才能更好地完成教说。
一
学任务,不仅体育课要时时刻刻,千方百计的、表扬激励法
增加学生上课的兴趣,并且作为学校体育重要表扬,是对别人努力的认可和肯定, 沭
的组成部分一学校体育运动会,更要激发学赞美能使学生的自尊心、荣誉感得到满足, 阳
县
生们对它的兴趣,锻炼他们在赛场上的拼搏精更能让他们感到愉悦和鼓舞,从而会对老师钱
神和不畏艰难的道德品质。产生亲切感,相互间的交际氛围也会大大改集
二、激发体育需要,唤醒学生的兴趣善。学生受到老师的表扬之后,对学习的积