文档介绍：浅谈新课改背景下高中作文的教学创新
【摘要】作文教学作为整个语文教学词语生动首先建立在准确的基础上。法国作【摘要】新课改改变了以前那种缺乏
的一个重要环节,成为语文界在新课程改革家福楼拜说: “我们不论要描写些什么事物, 生机的教学氛围和呆板的教学方式,活跃了
中致力改革和优化的核心问题。新课程也对要把它表现出来,只有唯一的名词;要赋予师生的思维, 激发了师生的创新意识。促进
语文作文教学提出了更高的要求。它运动,只有唯一的动词。要赋予它性质, 了师生关系的融洽。同时我们也看到,新课
【关键词】新课改;作文教学;主要问只有唯一的形容词;人们应苦探索,非要程改革下的语文课堂存在的一些问题值得我
题;教学创新找出这个唯一的名词、动词、形容词不可们反思。
仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词, 【关键词】高中语文;新课改;兴趣;
一
、作文教学贴近生活,创新作文命千万不要以为满足,更不可因为搜索困难随合作学习
题便用一个词来搪塞了事。”词语的灵活搭配
新课程提出了“建设开放而有活力的语更需要打破常规,大胆想象,敢于创新,这随着新课程改革的逐渐深人,新课程要
文课程”的基本理念,提出了“关心生活, 样就可以把静态的事物写活,把动态的事物求在教学内容,实施,管理等方面都有所改
在实践中学习、运用语文”的总目标,这无写得更加逼真,把平常的事写得形象动人。进。传统的教学模式单一死板,没有情趣,
疑为广大语文教师的作文教学指明了方向。苏东坡曾说过: “文章最忌随人后”。学生没有学习的兴趣,学习效率普遍低下,
生活是写作的源泉,写作是生活的再现。只作文是思维成果的展示,作文创新首先是思教学质量不高。新课程改革的提出,对于教
有走进生活,学生才会有真维要创新。作文思维创新,能使文章思想独到、师既是机遇,也是挑战。它摒弃了传统教学
切的体验。艾青曾说: “生新颖而深刻。对创新思维的训练,教师要注的单调,让师生看到了希
活是海洋,凡有生活的地方重在日常教学活动中对学生创新思维的培养。望。以下就本人结合自身
就有快乐的宝藏。”教师应例如,教师在指导学生阅读教材时,可以有教学经验,就新课改下教
有意识地安排学生观察生意识地对学生思维层面进行训练,引导学生师如何合理教学进行探讨
活、体验生活,然后采用自进行有序思维,同时将思维训练与语言表达一下,提出几点看法。
一
己喜欢的方式描绘生活、欣训练统一起来。例如,仿写就是不错的途径。、突出学生的主
赏生活。例如,可以有计划譬如,学完《滕王阁序》,可以让学生仿写体地位
地组织学生参观、野游。让第一自然段。当然,模仿只是起步,创新才新课程标准在实施
学生在活动中观察大自然的是终点。此外,改写也可以训练学生的语言建议中提出了“积极倡导
一景一物,审视社会的种种和思维能力。教师可以通过“一题多做”、“一资助、合作、探究的学习喜
现象,体察各行各业实情; 事多写”来训练学生创造性思维的流畅性; 方式”。我们应该以此为
另一方面,积极引导学生观可以通过“反弹琵琶”、“正话反说”来训标准来该改进自己的教学省
察身边的生活,如在“科技练学生创造性思维的独特性等。工作。
主节”中举办“科技新产品推三、评改语言个性化,实现教师评改