文档介绍：新澡
作业的圉圉和圈嘲
长乐第二中学刘永红
摘要:高一是高中的起始年段,高一物理作业的处理一门必修课,要求全体学生必须学习,并要求达到大纲
对物理学习非常重要,教师在布置作业时要少而精、分规定的基本要求。但由于高一没文理分科,还有多门其
层次、丰富化;有意识地把重要作业放在课堂当堂完他学科,学生还必须有适当的时间和精力发展自己的
成、让学生在独立完成基础上学会与人合作完成作业; 兴趣和特长,作业量太大会出现作业不交和抄袭现象。
批改作业程时要有时效性、要有激励性的评价、要让学生教师虽然花费了大量的精力,但学生成绩提高甚微,能
学会自我批改及合作批改。力提升也有限。因而,教师在布置课内外作业时,首先
关键词:作煮业;布置;完成;批改要考虑学生负担是否合理,负担过重,影响学生全面发
随着课改的不断深化,我们的教育理念、模式、方展。所以,在布置作业时,要“少而精”,即根据课程标准
法与手段在不断变化,教育评价也在不断发展。新课程对知识的要求,结合学生的心理特征,选择数量少且比
理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,重视培较好的练习题,让学生能每天花一定的时间练习,逐渐
养学生搜集信息和处理信息的能力,以及获取新知识、积累,使学生通过训练,既能巩固所学知识,又能触类
分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。践行新旁通,举一反三,逐步学好物理这门课。
课程理念和完成新课程目标不应只考虑改变课堂教、变“统一性”为“分层次”
学,还应考虑到学生作业完成的过程。物理作业是指在长期以来,教师布置作业总是全班统一一致。高度
理解物理教学内容的基础上,以口头回答、书面解答或统一的作业严重违背了“因材施教”的原则,忽视了学
实际操作等形式完成的一种学习任务,是知识运用的生之间存在的个别差异,不利于调动全体学生的学习
一种手段,又是使学生加深理解、巩固知识,提高运用积极性,不能使各层次的学生在各自的起点上都有所
能力的措施一种措施。是掌握物理知识、发展能力过程收获,不利于学生的身心健康和全面发展。新课程终极
中的不可缺少的一个环节。笔者经过多年高一的教学, 目标就是为了每一位学生的发展,新课标充分考虑到
发现高中起始年段传统的物理作业不利于学生对物理学生的个体差异,尽量满足不同学生学习的需求,因此
的学习,因为高一学生刚从初中升上来,又不同于高作业也应做到因人而异,让作业成为学生自己的作业,
二、高三,怎样更有效地处理好高一物理作业,对高中即以人为本的作业。如把作业分为必做题、提高题、拓
物理教学非常重要。为此本人也做了一些尝试,在实践展题,根据不同能力的学生布置不同的作业,增加作业
中也取得了一定的收获。下面我就谈谈个人的一些做的层次性,既关注后进生和中等生,又要关注优等生,
法。让每个学生在作业中都能体验到成功的喜悦,从而使
一
、物理作业的布置学生的积极性得到保护,个性得到张扬,不同学生的物
、变“繁而杂”为“少而精”理能力都得到展示。
有些教师总是认为作业做得多总比少好”,“作业、变“单一化”为“丰富化”
要面面俱到,多多益善”。这种认识加上应试教育的影书面考试是现行制度下考试的基本形式,在此指
响,导致了教师布置作业忽略了对作业的精心设计,