文档介绍：慢性病学杂志年月第卷第期,.
【论著】
案例教学法与相结合在护理学基础实验教学中的应用
何开莲,赵莉,李莉萍
【摘要】目的:探讨案例教学法与相结合在护理学基础实验教学中的应用效果。方法:将级和级
分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和案例教学法与相结合的教学方式进行教学,课堂教学质量和期
末成绩作为评价标准。结果:个年级成绩有统计学差异.。结论:案例教学法与相结合的教学方式可以
提高学生的学习兴趣,改变学生的学习习惯,培养学生的创新意识和解决问题、分析问题以及实际动手能力,改变了教师
的教学方式,活跃了课堂气氛。
【主题词】教学/方法;护理学
【中图分类号】; 【文献标识码】【文章编号】———

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案例教学法是指由教师选择典型案例并以恰当的材均选用姜安丽《新编护理学基础》,实验指导书均选
形式提供给学生,把学生带人一个特定情境中,在教师用同一自编教材,课时和教学内容,教学大纲、授课进
的指引下,由学生自己依靠其知识结构和背景,在这种度均相同。课堂评价指标、期末考试时间、教师、考核
案例情境中发现、分析和解决问题,达到提高学生能力方法、评分标准一致。
的目的。以问题为基础的教学法——. 方法对照组采用传统教学法,即上实验课先看
,强调以学生的主动学为主,提倡以问题录像,接着教师示教,学生练习,教师指导;实验组采用
为基础的讨论式和启发式教学,目的是减少死记硬背, 案例教学法和教学法相结合,每次实验课后布置
提高学生主动学习的能力,分析和解决问题能力以及下一节课的内容给学生一个案例,提出相关的问题,主
独立思考和逻辑思维能力【。笔者将案例教学法与要程序以及实施步骤包括:布置案例,提出问题。
相结合应用于护理教学,分析如下。学生分组进行资料的查阅与收集。核心知识练
习:上实验课学生先看录像,教师不示教,只强调操作
资料与方法步骤中的重点和难点,让学生根据课前的安排进行整
. 一般资料选择川北医学院护理学院级护个操作的练习,教师从旁指导。学生回示教:选择
理本科生例作为研究对象,级例作为对学生代表根据病例进行整个操作的示范。教师组
照组。两组护生在性别、年龄以及基础课考试成绩方织课堂讨论:以问题为基础进行讨论,各组推选代表发
面经统计学检验,无统计学差异.,具有可比言,指出操作中存在的问题以及看法做到每个学生都
性。两个年级均由教学经验丰富的同一教师授课,教发言,以便印象深刻。教师再将整个操作步骤的统
一标准亲自示范给学生看,指出其中重要的和容易出
作者单位:北医学院护理学院,四川南充
作者简介:何开莲一,女,四川南充人,讲师研究方向:护理教学。现的错误。学生再练习,教师再指导。总结提
慢性病学杂志年月第卷第期,.
高:针对学生的发言和操作步骤,教师对本节的重点以系,教师随时诱导学生进行思考,鼓励学生大胆的提
及学生概念模糊的问题作出解答,并对各个小组的表问,表达自己的观点,甚至对老师和教材的某些观点进
现作出评判,使学生很快能够从同学的补充和老师的行质疑,有利于学科的发展。为学生以后到临床