文档介绍：西南大学
硕士学位论文
大学生创新能力培养的现状、问题及对策研究
姓名:姜廷志
申请学位级别:硕士
专业:逻辑学
指导教师:彭自强
20091101
大学生创新能力培养的现状、问题及对策研究摘要逻辑学专业硕士学位申请人姜廷志指导教师彭自强教授随着知识经济时代的到来,党和政府提出了建立国家创新体系的战略任务。大潜力。国家创新能力基础在人才,创新人才的数量、质量、结构和整体作用的育都具有基础性的地位。我们的劳动力素质和科技创新能力不高,已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。必须坚定不移地实施科教兴高等学校是知识创新和知识传播的重要阵地。要充分发挥高校的功能,提高培养人才的质量,特别是注意对创造型人才的培养。要创造有利于学生创新意识、花迸发、优秀人才脱颖而出的良好氛围。要认真开展并让学生积极参与知识和技培养大学生的创新能力,必须对大学生创新能力培养的现状有正确的认识,找出存在的问题,并据此提出有针对性的措施。要从学校、家庭和社会几个方面入手,实现由传统的应试教育向素质教育的转变:要构建有利于学生创新能力发展的教育体系、尤其是评价体系:要努力加大投入,营造出有利于大学生创新能力发展的环境。一个拥有持续创新能力和大量高素质人才资源的国家,将具备发展知识经济的巨发挥,是国家能否在知识经济时代的竞争中取胜的根本条件。江泽民同志指出:“当今世界上,综合国力和民族凝聚力竞争,无论从其中哪一个方面的增强来说,教国战略,提高知识创新和技术能力创新。创新精神与创新能力培养和发展的良好环境,形成学术上自由讨论、创新思想火术创新活动,培养和锻炼学生的创新意识和创新能力。关键词:大学生创新能力培养西南人学高师硕十学何论文摘要
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学位论文版权使用授权书独创性声明年C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至学位论文作者签名:导师签名:签字日期:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止日
文献综述创新的定义和内容对创造性思维的界定会上讲话中指出的“应该培养和造就高素质的创造性人才”。而要实现这个目标,学生创新能力的研究比较多,本文写作过程中重点关注了以下几个方面:创新是一个宽泛的概念,它可以适用于多种领域,在经济学科领域,对创新这个词语的解释则比较稳定。西方经济学中第一个系统地、完整地描述创新理论经济内涵并奠定现代创新理论基础,熊彼特于年在他的代表作《经济发展理论》一书中,首次提出了创新概念。随后,熊彼特又在年出版的《商业周期》和年出版的《资本主义、社会主义与民主》两部著作中,较系统地总结归纳了他关于创新的理论思想,较全面地提出了创新理论。熊彼特认为:创新是把一种生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系,并通过市场获取潜在的利润的活动和过程。熊彼特提出的创新包括五方面的内容:①引入一种新产品;②引入一种新的生产方法;③开辟新市场;④获得新的原材料;⑤实现一种新的组织。王小凤在其硕士论文“大学生创新思维加工策略的实验研究’’V惺Ψ洞学腥衔#汉挝酱葱滤嘉心理学家多将之称为“创造性思维颉按丛焖嘉,这也反映出了研究者们对“创造”和“创新”这两个概念并没有多大意义上的区到有,产生新东西,侧重物化成果:创新更强调破旧立新,侧重变革过程。但两者的思维机制方面基本上是同源的,因此已有的创造性思维的成果都可以作为研究创新思维的来源和基础。本研究认为,“创新思维奶岱ǜC魅罚缺砻髁创造性,又突出了新颖独特性,废旧立新之意更是呼之欲出。边涛、吴玉红主编的《创造性思维》认为:创造性思维是指人们把信息、知识加工处理变成理想、行动,实现创造性成果的意识活动。要明确以下要点:第一,是以完成创造性活动为结果。第二,应把整个创造过程作为背景,而不应只实施科教兴国战略的一项重大措施,就是江泽民同志在北京大学百年校庆大就必须明确培养和造就高素质的创造性人才的基本途径是创新教育。高等教育承担着培养高素质创新人才培养的任务,对此,理论界早已形成共识。学术界对大的是美籍奥地利学者熊彼特。邬移生在“对熊彼特创新理论的解读”执笠到育,年·月·下期晃闹兄赋觯壕醚Ъ倚鼙颂