文档介绍：小学一年级《前滚翻成直腿坐》教学设计
一、指导思想
依据《体育与健康课程标准》“健康第一”指导思想,以学生发展为中心,以身体练****为主线,学****适合学生身心特点的运动技能,发展学生体能。重视学****过程,关注差异、评价多元,教学手段多样化,培养学生自主学****和创新意识,发挥体育独特的育人价值,促进学生全面健康发展。
二、学情分析
小学低年级的学生充满好奇心和求知欲,争强好胜喜欢竞赛。一年级学生有效注意时间不长,但对新鲜事物充满好奇且善于模仿,喜欢趣味性、竞赛性的活动,有较强的表现欲。具备基本的身体活动能力,但不能从理论层面上正确理解动作的技术要领,绝大部分要通过更直观的动作模仿来提高自身运动技能。
本课运用多种教学手段、评价方式激发学生兴趣,调动学生情绪,让学生在愉快的氛围中学会技能,达成学****目标。
三、教材分析
本课选择的主教材是:前滚翻成直腿坐。滚翻是人体的基本活动,也是小学体育教学的重要内容之一,深受小学生喜爱。小学阶段,垫上前滚翻单元教材由易到难排列的顺序一般是这样的:左右滚动、前后滚动、前滚翻成直退坐、前滚翻成屈退坐、前滚翻(规范动作)。“水平一”的学生对活动兴趣浓厚,但是因理解力的限制,往往一知半解,所以在教学中,教师讲解要生动有趣、具体易懂。本次课为第一课时,重点解决前滚翻的低头问题,低头问题是学生能否完成动作的基础,非常重要。学生身体活动能力是有差异的,在动作完成上,要求可以有层次,让不同能力的学生都能得到相应的发展。搭配教材选择快速反应跑游戏,游戏用垫子进行,遵循“一物多用”和“全面发展”原则,同时活跃课堂气氛。
本课重点是低头团身,重点在于能否动作协调、连贯。本课是这样解决难点的:用下颌和胸部夹硬币、衣服、红领巾的方法解决低头的问题。通过反复的动作练****用一定教学手段解决团身不紧、翻得不正、分退等错误动作来解决前滚翻难点,需要3-4个课时。
四、教学目标
%的学生初步学会“前滚翻成直退坐”的动作方法。
,发展身体本体控制能力、逃生能力、快速反应能力,提高腿部爆发力、协调性、灵敏性等。
3. 养成遵守纪律和规则的****惯,培养学生吃苦耐劳精神和求变创新意识。
五、教学流程
本节课的设计是这样安排的:激趣、热身小游戏→动感十足的运动操→专项准备活动→前后滚动→低头看天→前滚翻成直退坐→改编游戏→愉快的放松
六、教学效果预计
:根据本课的教材内容和设计特点,小学生将会积极参与活动,能通过自己的努力取得成功,体验成功的快乐,增强自信。
:中大强度,练****密度约40%-45%,平均心率为110-120次/分左右。
七、本课特色
一物多用:本课中两人1张小体操垫。开始部分的游戏、热身运动操,基本部分的前滚翻成直退坐、木头人逃生游戏,结束部分的放松运动都用垫子来完成的,体现“一物多用”。
培养学生学****能力:把课堂还给学生,学生可以选择喜欢学练内容和方法,给学生自主学****的时间和空间,引导学生自己总结技术动作要领,而非教师直接告诉学生,学生能自己做的事,老师绝不代替。游戏改编,启发学生求变创新意识。
淮安市“城乡送教”活动小学体育与健康《前滚翻成直腿坐》教案
上课年级:一年级人数:自然班执教:黄建萍地点:淮安市果林小学

教学内容
技巧:前滚翻成直腿坐
游戏:木头人逃生
教学目标
“前滚翻成直腿坐”的动作方法,90%的学生能较连贯的完成动作。
,提高腿身体协调性和灵敏性,发展本体感受和支配能力、快速反应能力。
3. 养成遵守纪律和规则的****惯,培养学生吃苦耐劳精神和求变创新意识。
教学重点
前滚翻低头、团身
教学难点
动作连贯协调
安全措施
;;。
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式及设计意图
动负荷运
时间
次
数
强度
开
始
部
分
1’
一、课堂常规。
 
二、调动学生学****热情
,报告人数

,激发学生情绪
,报告人数。
。
3. 听清本课内容和目标。
要求:精神饱满、充满信心、积极参与
组织队形:成四列横队站立
设计意图:让学生清楚内容,知道学****目标,有利于目标的达成。
 
1
小
准
备
部
分
8’
一、热身小游戏

(1)跑
(2)小兔跳
(3)单足跳
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