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【篇一:写景、写人作文口诀】
写景作文口诀:写景作文最风趣,借景抒怀用比喻;光景不一样特色异,抓住特色要牢记。时间变化纵向思,地点变化横向联。景中有
人景风趣,景中有情文章鲜。总分写景最常有,描述光景抓特色;
四时变化最常用,春夏秋冬是重点。定点写景有次序,时间变化分
层点;静态动向比较写,颜色形状联想变。动点写景是观光,地点
变化交代全;首尾响应最重要,结构完好是一篇。联想写景最好玩,
奇妙联想趣无穷,视角变化写光景,空间方向要突出。体验写景要
新奇,独到感觉不一般,分类联想认真写,下笔风趣是重点。拟人
抒怀形生情,想象联想并列段;光景童话有乐趣,细节描述新故事。
写景多用修辞法,语言优佳丽人夸;首尾响应结构新,景中有情情
要真。
写人作文口诀:
写人作文其实不难,开头概括写特色;比较特色找案例,详尽描述一
两件。一个特色多事件,奇妙构思出特色;结尾抒怀或总结,响应
开头称佳篇。叙事写人分三段,重在突出人特色;描述人物抓相貌,
突出一点特色显。人物语言要传神,动作描述要周到;心理活动细
腻写,真实动人是妙篇。总分写人抓特色,首尾照顾成一篇;比较
写人方法巧,选择案例很重要。并列写人简单学,分写案例特色多;写人多项选择新鲜事,新人新事最风趣。“张冠李戴”会构思,描述人物最适用;引用诗句赞佳丽,如虎生翼能出神。
小学阅读题观察的一是词语基础,二是修辞手法,三是句子作用,四是句子含义,五是文章内容,六是感悟。大家自己可以探究下,探究出来就是公式了
比方说考修辞的题,答题公式是这样的修辞手法的作用——①它自己的作用;②结合句子语境。
比方说这句话这样写有什么好处。这就是考修辞的,答题格式:生动形象地写出了+对象+特征。
总分是结构,比方说勤劳的妈妈,第一段就总写,而后下边睁开,最后总结
“张冠李戴”会构思,描述人物最适用,这句话也要请教李老师是什么意思?是引导用名言名句,诗句用在这个人身上的意思吗
张冠李戴,就是嫁接
【篇二:写人作文(1)】
高分作文要求(写人篇):
1、书写认真,尽量少涂改,字占格子的2/3,笔迹工整、雅观。
2、认真审题,要写题目,文中必定重点题。最好用总分总的结构,首尾要响应,首尾两段要简短,不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增加文采。
3、从小事下手,把事情写详尽来,重点突出,感情诚挚、自然(写自己最熟习的人和事)。
4、语言生动,多用修辞手法和描述方法。
5、字数要够,要多分段(尽可能凑近600字)。
1、选典型的资料。——最能说明人物性格、思想质量,反响人物心灵的事情。?2采纳多种手法描述人物。
相貌描述、语言描述、动作描述、心理描述、
神态描述——选择最能表现突出人物形象的来写
4、突出人物性格、思想质量,反响人物心灵。
一、改习惯
同学们,这是一个现代社会,别让8021过的馍馍已经枯燥无味,第一个吃螃蟹的人施效颦”的嫌疑。
妈妈总是慈爱,
(1
(2方法动人他人的。
(3
?。
写人平时都是为了表现突出人物的某种性格特色,更深入,可能是为了歌颂或许批
判这个人,表达对这个人的;又或许,经过对这个人物的描述,来以小见大地
反响社会背景。经过一件较为完好的事情来表现一个人,要求事情详尽、生动,因
此我们要选择可以表现人物的最典型的事件,选择自己印象最深、最能使自己动人
的事情来写,要求这个事件表现的是这个人物最典型的特色,或许这个人的多个特
征在这个事件中慢慢表现出来。就忧如,我们拍照的时候,镜头慢慢推动,人物在
表达的过程中慢慢丰满起来。
作文结构是深层的东西,也是的。我们的写人记述文可以采纳这样的
结构:
1..引入:人物相貌描述+点明题旨
:从不一样的角度采纳
:详写最能表现人物思想内涵的一件事。
:紧扣题旨或谈论或抒怀。写人第一宝典就是描述
、
语言描述、?、
心理描述
?
.相貌
你们每天见的最多的是什么?
______________________________
出来呢?
叫他“小萝卜头”。
。外婆
总爱摸着他红红的圆脸,说:?大家听过挑山工吗??
?还有教师又是什么样的?
。。现出健美的黑黝黝的肌肉。
?
:
比方这段例文:
爷爷身上穿的永久是那身褪了色的中山服,身上的两个补丁特别刺眼,那是他没日没夜
批阅作业、编写教课设计留下的。一次又一次,我发现爷爷愈来愈显老了,胡子白了,头发白了,皱纹多了。
看一下小作者抓住了爷爷的哪些特色进行描述的?
______________________________________
有次序地写相貌
写相貌有时需要写几点,这就需要安排相貌描述的次序。可以先整
体后部分,如先写身
体衣着,再写其余需要描述的几个细节,如眼、鼻,也可以按其余合理的次序。
比方下边这段话:
暑期班教案专业中小学课外培训机构
奶奶听闻我的作文发布了,两眼含着晶莹的泪珠,脸上的肌肉抽动着,嘴唇有些颤
抖。。。。。。
对老奶奶的描述是按什么次序写的?
佳作赏识:
我们抵达山脚下,眼前出现了三条上山的羊肠小路。究竟哪条通向最巅峰的路
呢?正在我们不知往哪走的时候,从山上下来一位老大爷,拉着一个小姑娘。那老大
爷,两鬓如霜,古铜色的打皱的脸像核桃皮似的,一双向里凹陷的眼睛闪着有神的
光;那小姑娘,红扑扑的脸,就像一只大苹果,用红绸扎起来的两只小辫儿,向上
翘着,怯生生地躲在老大爷的身后边,两颗乌亮的眼珠看着我们,滴溜溜地转。我
们向老大爷打听通向最巅峰的路是哪一条,他用手一指,说:“喏,右侧那条。”我
们谢过老大爷,又惊喜若狂地出发了评论:
这篇文章,
:
①个性动作( )
②幽默动作
③夸张动作
?
,就可以防备内容的空洞,就可以把内容写详尽了。
动作的描述。就是经过描述人物做什么和如何做来表现人格行的、性格的、心理的以及揭穿人物的性格特色。
认识动作描述的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描述资料。这些描述可
以使描述的人物形象栩栩如生、活龙活现,个性特色更加鲜亮。赏识:听着老师的夸奖)她红彤彤的脸上,露出羞怯的笑容,一双手不断地抚弄着衣角,
头低得几乎快要埋进衣领里了??
——《我的同桌》
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开水,用勺子搅了搅,而后舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴得手背上,试了试凉热,接着,把勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感觉一股暖流注入了我的心
暑期班教案专业中小学课外培训机构田。
——《我的妈妈》
动作描述的方法:
写的传神传神,使读者如见其人。
方法一:把人物的动作认真入微地描摹出来,写好人物的动作
例《放学回家》,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。
.放学了,他把书籍练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,
就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼着小调。到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就
,脚充分后
我认真端量着我的同桌,,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下
一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中显出聪慧,还有些许的调皮)鼻直口阔,神色稍微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮
球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)
例
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,生怕从他的嘴里说出我的名字.
暑期班教案专业中小学课外培训机构充分后:
我(坐在坐位上)很紧张,(两只手紧紧地握着钢笔),心想:老师,
我求您了,可千万别点我的名字呀!(我觉得手心里在出汗,连心跳
的声音仿佛也听的见)。我(用乞求的目光)看着老师,生怕从他的嘴里说出我的名字。
方法四:写好连续动作,即写出人物在做某事的连续不断的动作。
比方“说”这个动作:1、可能是笑着说
2、可能是哭着说
3、惊喜的说
4、气呼呼的说
经过这些修饰语就把人物的动作写活了。
要写人物的动作,必定要为写好人物的动作写准备。
比方这段写爷爷掏鱼的动作:
.....接着敏捷地剖开鱼腹,取出内脏,把鱼肉片开,裹上芡
糊....
写出爷爷一连串动作的词语?
问题出在哪里?
我们一起来更正一下
写好动作细节:
比方这个文章《张婆婆变了》
。
将人物写
起袋子一角谨言慎行地往手心里倒,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,忧如托着一座雄伟的大山,
手轻轻有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。(《麦黄黄,杏黄黄》)
例:弟弟的爽朗好动
厨房时,他更加放慢了脚步,用脚尖踮着地,蹿出门去。一出家门,就像个出笼的小鸟跑着,唱着,真快活。他不知往哪儿跑好,他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“排队出操”;
【篇三:作文训练——写人记事要注意记述次序】
作文训练——写人记事要注意记述次序
卢惠芳
教课目标:
、认识正叙、倒叙和插叙的特色、作用和要求。
、懂得依据表达中心思想的需要组织资料,安排次序,写一篇叙事的作文。
教课重点:目标l、2教课难点:目标2
教课过程:
教课假想:(讲课精要)
一、设计若干自读思虑题。指导学生自读知识短文“写人记事要注意记述的次序”。
二、依据短文所介绍的知识,模拟本单元中某一篇课文的写法,写一篇叙事的作文。
三、教课时数:两教时。
教课内容及步骤:
一、指导复忆。评论。
二、指导学生自读知识短文“写人记事要注意记述次序”。
自读思虑题。15分
(1)什么叫记述的次序?记述的次序?记述的次序已学过几种?
)什么叫倒叙?运用倒叙的方法要注意些什么?(4)什么叫插叙?
为何要用插教?要注意什么?
:(结合课文内容,学生概括;教师明确)(15分)①
记述事件时安排资料的先后次序叫次序,已学过的次序有三种:顺
叙、倒叙、插叙。
②依据事情的发生、发展和结局的次序来写;就是正叙,运用顺款
的方法要注意
、一定把时间交代清楚。
。要注意前后照顾使事情的发生、发展知书达礼。
.要有重点。分清主次,不要写流水帐。③把后发生的事情或结果写在前面,把先发生的事情或原由写在后
面,叫倒叙。
运用倒叙。要把时间关系交代清楚,开始追忆部分结束后要前照顾。④插叙是是搭在盈余甲心事件的过程中插入从前的或其余与事件有
关的表达。插叙常常是对人物或对中心事件的某一作交代、介绍、增补式铺垫。
三、部署练习:阅读《一件宝贵的衬衫》①这篇课文按什么次序写?
②找出记述的6因素。
教课器具:胶片
作业部署:五、作文训练(一重课):不应发生的事
2要求:运用倒叙的方法;500字左右板书设计:写人记事要注意记述次序记述次序:正叙、倒叙、插叙