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教研会上,很喜欢同事说的这句话:倾听是一种才能,也是一种习惯,是对别人的尊重,,让孩子养成倾听的习惯是多么的重要。针对倾听习惯的培养,我对我班的情况做出以下分析:
现象:
我们班经常出现这样的情景:老师刚提出了一个问题,教室里就嗡嗡声不断,孩子们的小手举得高高的,目光齐唰唰地投向了老师,嘴里不停地喊着:“老师,我来、我来",“老师,我知道”。虽然我立马示意举手答复,可还有极个别孩子仍然如此。而当我指名让一名学生作答时,有一部分学生根本没有听,甚至不经同意抢着说出答案,,孩子们学习的积极性和主动性被调动起来了,可是在这积极的背后,却还存在另一种现象:一些学生为了抢到下一个发言时机,别人说了什么,说得怎样,根本没有认真倾听,甚至站起来和别人说的一模一样都没有意识到,更别说去考虑别人答复的正确和否。还有个别的学生却旁假设无人地干着自己的事或者发呆,别人说的什么好似和自己没有丝毫关系。另外,在做作业时,有的学生不愿静下心来听老师的要求,老师一边又一遍的讲,他却不听,结果作业常常不按老师的要求去做.
结合其他老师的经历,我决定采取以下技巧:
1、强化训练倾听才能,严格催促
2、复述或转述别人发言
3、让学生当扮演老师的角色,进展评价发言。
课堂践行:
1、明确要求,强化训练,严格催促
首先要给学生讲明,听和说是同等重要,说是表达自己的观点,让别人明白;听是尊重别人,弄懂别人的意思;说要大胆,听要专心。老师欣赏积极发言的孩子,同样也喜欢专心倾听的同学,在专心倾听的根底上,再生成自己的意见,发表自己的见解,那是倾听的最高境界。
听同学发言时,要求学生眼睛看着发言同学的脸,假设同学的答复和自己的想法一致时,那么以微笑、点头表示赞同。假设不一样,要求学生能控制自己的情绪,即使对别人的发言有意见,也得等别人把话讲完以后再发表,坚决不允许乱说,谁说将受到惩罚,扣掉一个小五星,这节课都不给发言时机.
2、复述或转述别人的发言
复述是一种很好的训练方法,经常让学生站起来复述老师的话或同学的发言,让学生知道不专心倾听是不能进展复述的。另外,让学生转述别人的发言,逐步学会抓住别人发言的精华,正确领会别人的意思。课堂上我会“请一名同学说一说刚刚××同学说的是什么,你认为正确吗?”,“刚刚老师说的是什么?请你再说一遍好吗?”假如学生复述不出来,证明他没有认真听,也要扣掉
一颗星,假设复述得很完好,那么奖励一颗星,还给她早读当小老师的时机。
3、评价别人发言
当别人发言完或是读完课文时,我让学生扮演老师的角色,对同学的读书和发言进展评价,:“假设你认为这个同学的发言说的非常不错,请你把掌声送给他。假设有不明白的地方或者认为他的发言不完好,请你举手,可以做补充发言.”在课堂教学过程中,还要及时褒扬和夸奖听的认真的同学,让典范的力量带动学生把注意力集中到倾听方面来.